詳細情報
「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第33回)
題材の本質と指導のポイント（Ⅳ）
書誌
数学教育
2002年12月号
著者
五十嵐 一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２ 数量関係の指導柑 （Ｙ：若手の教師 Ｅ：ベテランの教師） 款 式による関数の表し方 Ｙ 関数は，表やグラフによる表現の他に式による表現がありますが，端的に表すことができるのは式ですね…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「学力低下」を乗り越える授業の創造 36
題材の本質と指導のポイント（Ⅶ）
数学教育 2003年3月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 35
題材の本質と指導のポイント（Ⅵ）
数学教育 2003年2月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 34
題材の本質と指導のポイント（Ⅴ）
数学教育 2003年1月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 32
題材の本質と指導のポイント（Ⅲ）
数学教育 2002年11月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 31
題材の本質と指導のポイント（Ⅱ）
数学教育 2002年10月号
一覧を見る
検索履歴
「学力低下」を乗り越える授業の創造 33
題材の本質と指導のポイント（Ⅳ）
数学教育 2002年12月号
学級集団の一員を実感させる活動指導のアイデア
文化活動での取り組みでどう実感させるか
特別活動研究 2005年10月号
生活
朝の指導と下校指導
女教師ツーウェイ 2010年5月号
新年度準備から初日の仕込みまで「授業開き前」完全攻略チェックリスト
小学校
国語教育 2024年4月号
一覧を見る
