特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection

• なぜ、その発問・板書はうまくいかないのか？

  • 発問編

    • 【説明文】発問の検討にとても時間がかかります。どうすれば効率的にできますか？ほか･･････��橋　達哉
    • 【文学】発問を一からつくるのが難しいのですが、どうすればよいのでしょうか？ほか･･････土居　正博

  • 板書編

    • 【説明文】黒板には「教科書の言葉」か「子どもの言葉」か、どちらを残せばよいのでしょうか？ほか･･････沼田　拓弥
    • 【文学】文学教材の授業では、何を板書して、どこまで子どもに書き写させるべきでしょうか？ほか･･････中野　裕己

• ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文

  • 小学１年／どうぶつの赤ちゃん（光村図書）･･････小西　敦司
  • 小学２年／どうぶつ園のじゅうい（光村図書）･･････清水　一寛
  • 小学２年／ビーバーの大工事（東京書籍）･･････友永　達也
  • 小学３年／すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます（光村図書）･･････三笠　啓司
  • 小学４年／未来につなぐ工芸品（光村図書）･･････廣瀬　修也
  • 小学４年／風船でうちゅうへ（光村図書）･･････岡田　憲典
  • 小学５年／固有種が教えてくれること（光村図書）･･････三浦　剛
  • 小学６年／『鳥獣戯画』を読む（光村図書）･･････中野　紗耶香
  • 中学１年／「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ（光村図書）･･････上山　伸幸
  • 中学２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）･･････北村　凌

• ２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学

  • 小学１年／くじらぐも（光村図書）･･････平井　千恵
  • 小学１年／ずうっと、ずっと、大すきだよ（光村図書）･･････相星　朋奈
  • 小学２年／お手紙（光村図書・東京書籍）･･････坪井　一将
  • 小学３年／ちいちゃんのかげおくり（光村図書）･･････村田　祐樹
  • 小学３年／モチモチの木（全社）･･････石渡　瞳
  • 小学４年／ごんぎつね（全社）･･････伊藤　陽子
  • 小学５年／大造じいさんとガン（全社）･･････山田　秀人
  • 小学５年／注文の多い料理店（東京書籍）･･････太田　諒平
  • 小学６年／やまなし（光村図書）･･････山田　将司
  • 小学６年／海の命（光村図書・東京書籍）･･････武田　純弥
  • 中学１年／少年の日の思い出（全社）･･････鉢嶺　咲乃
  • 中学１年／蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から（光村図書）･･････正木　友則
  • 中学２年／走れメロス（全社）･･････上山　伸幸
  • 中学２年／仁和寺にある法師―「徒然草」から（光村図書）･･････北村　凌
  • 中学３年／故郷（全社）･･････若尾　大樹
  • 中学３年／夏草―「おくのほそ道」から（光村図書）･･････若尾　大樹

国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第3回)

• 説明文、指導しても指導しても、正確に構造と内容の把握ができない……･･････安藤　浩太

• 教材「うみのかくれんぼ」（光村図書／１年）

  • 「その一文」の意味は……･･････中野　裕己
  • いちばん「すごい」と思うのは？･･････��橋　達哉

どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第3回)

• メソッド�B　意欲を引き出す問題意識の醸成／メソッド�C　聴いて＜孵す＞意識の徹底･･････三浦　剛

ＡＩ時代、そのままの授業で大丈夫？ (第3回)

• ＡＩとの対話の中に評価がある･･････鈴木　秀樹

子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第3回)

• 説明文ってどう読むの？･･････犬塚　美輪

国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第3回)

• 「話すこと・聞くこと」編･･････吉野　竜一

今月取り上げた教材

• ８／９月号