特集　いのちを学ぶ

• いのちを学ぶ･･････大和久　勝

• 小学校実践

  • キレてよどんでいくＢ君。目が見えないＡ子。二人の再生の物語･･････豊田　健三郎
  • 容貌障害から学ぶ･･････米沢　弘海

• 中学校実践

  • コロが我が家にやってきて…･･････安村　比娑男

• 分析

  • 三氏の実践を読んで―「生きる」ことをどう「学ぶ」のか―･･････坂田　和子

• 論文

  • 生きること・死ぬことの教育内容論･･････子安　潤

第２特集　管理主義・成果主義に立ち向かう

• 報告

  • 学びの充実に逆行する教員評価制度･･････樹里　輝代
  • 教師は教育行政の奉仕者ではない･･････平井　民生
  • 子どもや父母が希望する学校は･･････宮代　進
  • 意見表明をし、働き続けられる職場づくりを･･････桂川　萌木

• 論文

  • 新たな教員統制の仕組みと改革の課題〜成果主義に立ち向かう〜･･････折出　健二

今月のメッセージ

• 若い力の胎動･･････高原　史朗

初めての人のために　やさしく解説する集団づくり入門　Ｑ＆Ａ・小学校 (第8回)

• 「学び」をどうとらえたらいいのか･･････宮崎　久雄

初めての人のために　やさしく解説する集団づくり入門　Ｑ＆Ａ・中学校 (第8回)

• 新しい学級をつくろう･･････小室　貴

実践の広場

• 私の教室

  • 誰でも使いやすい、わかりやすい理科室に･･････今野　裕

• すぐ使える遊び

  • あそびの指導は教師の力量を高める･･････星　徹

• 授業のアイデア

  • 作文入門期の指導･･････飯塚　弥生

• 楽しいイベント

  • 着付け教室･･････森田　吉城

• 部活動・クラブ活動の工夫

  • 少ない生徒と部活指導･･････田尻　つよし

• 子どもの文化事情

  • 子どもの文化は子どもがつくる･･････石井　幸雄

• 手をつなぐ―親と教師

  • Small is beautiful.―小規模校にこそ理想あり―･･････小野寺　浩之

• 心に残る子どもとの対話

  • 翔太のトラブル・イライラとつきあう･･････新庄　哲平

• 私のオフタイム

  • 伝えていきたい事･･････加藤　和男

北から南から

• 各地の基調提案　宮崎･･････宮崎生研事務局
  〜通常学級におけるニーズを満たすのに特別な困難を抱える子どもの指導と集団づくり〜

教育情報

• ＮＧＯとの連携は教師の学び･･････淺川　和也

読者の声

• ９月号を読んで

投稿　実践記録

• マイタケとかかわって･･････熱田　智
• コメント　和夫が読む･･････鈴木　和夫
  〜協同実践のススメ〜