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［提言］「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくりとは／「深い学び」を実現する教材研究と発問づくり　五つのポイント／「深い学び」を導く説明的文章の教材研究と発問づくり／「深い学び」を導く文学的文章の教材研究と発問づくり／他

「主体的・対話的で深い学び」につながるペア・グループ学習とは／深い学びを生み出す対話型授業／ペア・グループ学習の基礎技術／教科書を使ったペア・グループ学習のポイント／他／小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会情報

視点４　子どもがやる気になる！テーマ別宿題・課題テーマ　私のお薦めベスト３／視点５　夏休みだからこそトライできる！タイプ別「見方・考え方」を鍛える宿題・自由研究テーマ／他

国語教師のための板書技術の基礎・基本／読みやすい板書のポイントと板書計画のつくり方／苦手でもうまく書ける板書のルール８／きれいで読みやすい文字の書き方／授業が変わる！子供が集中する！　目的別板書のポイント／１時間の流れがわかる全体構成のポイント／他

［提言］「書くこと」の指導　押さえたい３つの視点／視点１　読み手を意識して書く／視点２　論理的に考え表現して書く／視点３　学習意欲を高め，主体的に書く／丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア／丸ごとわかる　中学校・書くことの指導アイデア／他

視点２　「社会的な見方・考え方」の授業への落とし方―教材づくりの視点／視点３　今、○○をどう教えるか―社会的な見方・考え方を鍛える切り口／視点４　【授業最前線】社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材　小学校／他

学校における「働き方改革」には、単なる労働時間の短縮に留まらず、教職員の充実感や達成感向上という視点が不可欠。数々の学校改革を断行してきた著者が、「思い込み業務」を大胆にカットし、教職員のモチベーションを劇的に引き上げるマネジメントの秘策を伝授。

視点１　社会科が１０倍好きになる！「面白い」だけでなく「考えさせる」アプローチ／視点２　１０倍好きになる！面白小話＆ネタの切り口とストック術／視点３　思わず見たくなる・行きたくなる！授業に活かせる「日本の名所・観光地・博物館」私のお薦め１０選／他

視点１　問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン／視点２　問題解決力を鍛える「考える社会科」―教材づくりの視点と方法／他／小特集　今、社会科が熱い！研究会実践レポート第２弾

「日本語コーパス」プロジェクトに参画し、研究を進めてきた著者が、子どもの「語彙」をデータに基づいて定量的に分析。目に見えにくい国語学力を、あえて目に見える形で解き明かすことに挑戦した意欲作です。２０２０年以降の新しい国語教育を担う教師必読の１冊。

視点２　板書スキルを高めよう！　板書づくり　基本の「キ」／視点６　【授業最前線】思考と学びが深まる！板書例＆展開モデル　小学校／視点７　【授業最前線】思考と学びが深まる！板書例＆展開モデル　中学校／他

視点２　新学習指導要領「歴史総合」で授業はこう変わる―改訂ポイントを踏まえた取り組み／視点３　“世界を舞台”に歴史授業を創る／視点４　世界と日本を結び付ける「この人物」お宝授業ネタ＆エピソード／他

視点５　【授業最前線】追究の鬼を生む！「新内容・重点事項」教材＆授業設計プラン　小学校／視点６　【授業最前線】追究の鬼を生む！「新内容・重点事項」教材＆授業設計プラン　中学校／他

視点２　驚きを生む！目からウロコの“この資料”／視点３〈「基礎がため」はここが決め手！〉資料読み取りの指導ポイント／視点４　抽象度の高いテーマ＝この資料・教材で勝負する／視点５　「資料」から社会が見えてくる！読み取り探究ドリル／他

視点３　定番教材にプラスαでここまで変わる！「言語活動」おすすめスパイス教材―「言語力」を上げる一工夫―／視点４　“日本の争点”を取り上げる“白熱”言語活動アイデア／視点６　【活動づくり最前線】表現力が１ランク上がる！言語活動アイデア　小学校／他

視点６　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル／小学校／視点７　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル／中学校／他

情報端末の普及により、国語科の教員は、情報の伝達や共有の基盤となる言語の教育に取り組む者として、ＩＣＴというツールのメリットとデメリット、可能性と不可能性を冷静に見極めることが求められている。国語授業を変えるＩＣＴ活用の事例を多数収録した。

視点５　今年から取り組みたい！新社会科授業テーマ別はじめの一歩／視点６　子ども・生徒が社会科好きになる！面白導入クイズ＆ゲーム／視点７　【授業最前線】１年間を決める！成功する授業開き／小学校／視点８　【授業最前線】１年間を決める！成功する授業開き／他

提言・国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とは／育成を目指す資質・能力と国語科における「思考力、判断力、表現力等」／国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とその評価／他／小特集　主体的・対話的で深い学びを目指す！　夏期集会＆研究会レポート