読者レビュー

考えているつもりでも、子どもには伝わっていなかったな、独りよがりで伝えようとしていなかったんじゃないかなと気付かされました。こんな風に言葉かけをしたらよかったのか！という発見だらけの温かい１冊です。

とても読みやすくてわかりやすい本です。
単なるNGとOKの比較ではなく、「もっと伝わるには」「正しさよりも届きやすさ」の視点で書かれているのがありがたいです。

4月は新しい出会いであるのは毎年同じだが、年々子どもの資質は違い良くも悪くも変化が大きいです。去年と同じ方法でうまくいくこともあれば、コロナ禍を経た令和世代の子どもたち用に様々なアレンジも必要です。そんな変化の学びに役立ちました。

非常に参考になりました

伝わる前提、知ってる前提、他にもあるかもしれない前提の中、子どもたちに話していることに気づかされました。忘れ物したとき、授業に遅れて来たとき、頭では指導（注意）ではないと分かっていても、考えるより先にどうしても注意が先にきてしまっていました。◯年生だから分かるでしょ、とも思っていたかもしれません。多くの子どもたちが自分ごととして考え、学級で過ごしやすくなるために再度学び直させてもらえる一冊だと思います。本にして頂きありがとうございました。

明日からの学級経営ですぐに使える「心に届く言葉」が場面ごとにたくさん記載されています。読んでいくうちに、学級の子どもたちに早く会いたい！という気持ちになりました。心に届く言葉を意識して使うようにすると学級内で起こる様々なトラブルにも穏やかに対応できると思います。20代の先生方に必見の一冊です！

次期学習指導要領で論点となっていることがコンパクトに求められていて、非常に勉強になりました。

良い

小学校英語の授業に役立つ

授業改善を目指す上で、どのような視点があるのか分かった。