読者レビュー

子どもを見取ることは今後、教員としてのスキルを考えていく上で重要な観点であると思います。「自分が授業者だったら、こう見取って、このような学びにつながる」など授業を見る上だけでなく、「今、この子は学びの段階でここにいるから、次の段階に行くためには、、、」と、子どもの学びが人それぞれ違うことから、授業を創り上げていく観点にもつながると思います。昨今、子どもの学びが多様化していく中ですが、学習指導要領に立ち返ることとこれからの子どもに必要な教科の力を教師がコーディネートして、ねらいをもって授業を考え、子どもの姿から反省をすることが大切であると思います。

特別支援に必須の日常生活指導の意義がしっかり書かれている、そしてそこからの学習へのつながりも良い。

文字や数の前に学習すべきことがあることが丁寧に説明されており、それを学習した後の絵カード教材があるので著者の3冊をしっかり出来ると、特別支援で働く教員も指導の道筋が見えてくると思う。

わかりやすい

教室で起こる「困ったな」に、落ち着いて向き合うためのヒントが詰まった一冊です。問題行動をただ抑えるのではなく、「なぜ起きているのか」を考える視点が、分かりやすく示されています。
子どもだけでなく、教室の雰囲気や教師の関わり方にも目を向けた内容は、すぐに実践に生かせるものばかり。トラブル対応と日常の積み重ねの両方が整理されており、学級づくりの心強い支えになります。
教室に悩んだとき、そっと手に取りたくなる一冊です。

一般的な生徒の実態に基づいて、理解していること・悩んでいることを問題の本質として記載してあるため、他の教材研究にも応用しやすい。

各章が独立しているので、著者が述べているように「どこから読んでもいい」ものだと感じる。知りたい情報（理論）を確認することが出来るのでありがたい。

読みやすい。

今年度、特別支援学級の担任になり、あらゆるつまずきをもつお子さんに、どのような支援を行えば良いか考える機会が増えたので、今号の特集は大変ためになりました。日々の支援に生かしていきたいと思います。

以前から自己調整学習に興味があったので、自己研修に加えて、若手へのアドバイスの一つとして参考になった。