読者レビュー

登場人物に共感して発問するとは、どういうことかについて、具体的に例を出してわかりやすく説明がなされていてとてもよかったです。各学校への指導助言におおいにいかせます。

教科ごとの板書の捉え方を考えようと思いました。いろいろなパターンを知れてよかったです。個人的には、もっとスッキリした板書の例も見たかったです。

基本的な用語が端的に分かりやすく書かれているため、抵抗感なく読みやすい内容です。

「キラーフレーズ」は、自分の言葉の引き出しにあるか、ないかでは大きな違いである。また、すぐに実践できるのが嬉しい。その子にあった言葉で、タイミングで！

「読みのカリキュラム・デザイン」の中で、八田先生が取り上げた「リーブリック」は、今私自身も取り組んでいる研修内容で、悩んでいる部分だったのでとても参考になりました。

私は、国語が専門ですので、二瓶弘行先生の指導技術は興味深く読ませていただきました。特に「１人で読みたい人はいますか？」と問いかけたときの教室の反応は、教科担任をしていて子どもの成長をみる場面だと思います。自信をもってその声掛けができるようにしたいと読んでいて感じました。

縄跳びの指導は、どの学年でも必ず行われます。また、児童会行事とリンクされ、学級全体で盛り上がる大縄跳び大会が開かれることも多々あります。その中で、運動能力に差がある児童たちでも、１つの目標に向かってできる大縄跳び教材に大きな可能性を感じています。

「先生方がいろいろ実践されている授業の紹介や工夫している点の紹介があって、とても参考になりました。

音楽発表会に向け、合唱指導をする際に役に立てるために購入しました。
役立つ部分もあり、指導の参考になりました。

分かりやすかった