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書誌名:
特別支援教育の実践情報
学校・学年:
  • 中学校
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 学校全体で取り組む！新学習指導要領を踏まえた自立活動
  • 社会に送り出す一歩手前で「盲学校高等部　準ずる教育課程」での取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
西村　留美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校は高等部だけを設置している盲学校です。高等学校の普通科に準ずる教育課程である「普通科」の自立活動で行っている取り組みについて報告をします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 健康の保持＜特別支援学校＞
  • 自分の体について知ろう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
菅家　早織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 近隣病院との関係　本校は「病気を治しながら学べる」学校であり，障害や病気の状態に合わせて，小・中・高等学校とほぼ同じ教育課程の教科指導などを行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 健康の保持＜特別支援学校＞
  • 障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
江黒　稔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 児童の実態　特別支援学校小学部２年生，自閉症のあるＡさんは，初めてのことはやりたがらない様子が見られますが，見通しがもてれば自発的に活動することができます。また，日常生活で繰り返されていることにつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 環境の把握＜特別支援学校＞
  • 社会的・職業的自立に向けた自己選択・自己決定を支援する取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
石田　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 本校の紹介　本校は，知的障害のある生徒の社会的・職業的自立を目指す学校として，平成６年に本県初の産業科を設置する学校として開校しました。産業科では，職業生活に必要な知識や技能など，働く力を身につけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 身体の動き＜特別支援学校＞
  • 自分の身体を動かすことは自分自身を創り上げていくこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
西村　猛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 呉竹総合支援学校について　本校は，昭和3３年創立の学校です。京都市立の支援学校としては，長らく唯一の肢体不自由校として存在してきました。その後平成1６年，障害種別を問わない総合制の学校として出発し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • コミュニケーション＜特別支援学校＞
  • 「自立活動の時間の指導」における言葉が不明瞭な児童への指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
長尾　知香子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校における自立活動は，「自立活動手順シート」（※岡山県の『自立活動ハンドブック』を参考に作成）を使って児童生徒の学習上，生活上の困難さを把握し，RPDCAサイクルに基づく授業実践を行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • トピックス (第72回)
  • 家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト報告を受けた個別の教育支援計画に関する学校教育法施工規則の改正・保護者向けハンドブックの作成　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト報告を受けた個別の教育支援計画に関する学校教育法施行規則の改正・保護者向けハンドブックの作成…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • わたしと特別支援教育 (第18回)
  • 場面セットで子どもの行動を理解しようとする冷静な観察眼が合理的配慮を発見する
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
安達　潤
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの「障害」はどこにある？　「障害」という言葉をどう扱うかは厄介な問題です。だからこそ，いろいろな表現があるのでしょう。「この子には障害がある」「この子は障害を抱えている」「この子は障害をもってい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 自立の意識を高める保護者への卒業証書づくり
  • 今日から自分でできるよ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
田中　亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　きっかけ　６年生の担任だった筆者は，小学校最後の大きなイベントである「卒業」をきっかけに，子どもたちが自立への意識を高め，中学に向けて具体的な行動に取り組めるようになってほしいと考え，「卒業をきっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【算数・数学】特別支援教育の視点からのどの子にも生かせる初歩の算数指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
上田　典平
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★特別支援教育のユニバーサル化　特別支援学校で実践してきた数唱練習「数え遊び」は，数唱力を高めるとともに，数を扱うことが苦手な子どもたちの計算力をも高めることは，臨床的に経験していました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【運動】意欲を高めて「できた」を引き出す体育の授業
  • フロアーベースボールをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
墨屋　美紗子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★はじめに　本校は肢体不自由教育特別支援学校で，重度重複障害のある児童生徒が通っています。高等部体育の授業では，ボウリングやボッチャといった，スロープやランプを使用してボールを手元から押し出し転がすな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第6回)
  • 地域の憩いのカフェ「ポッポリー」開店
  • 店舗仕様校舎
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
松浦　孝寿・德永　光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■店舗仕様の校舎でカフェを開店　本校は，知的障がいのある生徒を対象に職業教育を行う高等部の特別支援学校です。五つの学科を設置し，地域の教育力を生かし，かつ地域に貢献するという地域との互恵関係を大切にし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 手と目で話そう！　言葉の前のことばとしての教材教具 (第6回)
  • 見えない世界の壁　順序の理解から量の理解へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
立松　英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概念の形成過程にいる子どもは，数の学習においても，イメージの形成のために，多くの体験的な学習を必要としています。順序数は目に見える規則として把握しやすい一方，量の理解は目に見えない数唱が表す一定量で手…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • はじめて特別支援学級の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第6回)
  • 交流及び共同学習とはどのようなものですか。また，実施する上での留意点とは何ですか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
阿部　謙策
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Answer　交流及び共同学習とは　「交流及び共同学習」とは，障害のある子どもと障害のない子どもが，一緒に参加する活動において，相互の触れ合いを通じて豊かな人間性を育むことを目的とする交流の側面と，教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子どもの個性に寄り添って♪　感覚統合の考え方を生かした指導のアイデア (第6回)
  • 学校現場での実践を考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
土田　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回でシリーズ最終回となりますので，もう一度，感覚統合の考え方を学校現場でどのように生かすことができるのか，整理してみたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害のある児童生徒の主体的・対話的で深い学びを実現する授業改善 (第6回)
  • 探究のサイクルが動く単元・授業の展開
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
竹林地　毅
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
体験（経験）が主となる学習の目標・内容　知的障害のある児童生徒の授業では，いわゆる“座学”ではなく，“実際にやってみる”という具体的な活動を通して学習することが多く実践されてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 発達障害がある子のためのグループプレイセラピーにおけるコミュニケーション支援 (第6回)
  • コミュニケーション支援のためのプログラムを考える上で重要なこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
飯塚　一裕
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまでグループプレイセラピーという取り組みについて，さまざまな活動プログラムを紹介してきました。連載の最終回では，私たちがコミュニケーション支援のための活動プログラムを考える上で課題となることについ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コピーして使える！　文字が苦手な子のための絵枠トレーニング (第6回)
  • 漢字を通して日本語を教える
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
西野　桂子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
漢字への抵抗感を減らす　外国籍児童に漢字を教える場合，まず読みの意味が十分わからないという壁があります。日本語教室の中には学年の途中で外国から転入してくる子もいます。日本人なら１年生から国語の教科書の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • どの子も楽しく！　指導のポイントがバッチリわかるわくわく造形活動 (第6回)
  • 押して押して押して！モダンテクニック　スタンピング
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
今井　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前号では，「スパッタリング」とよばれるモダンテクニックの一つの技法を題材として取り上げました。子どもたちが夢中になって制作活動に向かう姿を眺めながら，普段の生活では意識されないような意外な一面も見られ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第6回)
  • 香川県
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
三好　由香利
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
三村捺美先生（香川県立香川丸亀養護学校）は，採用３年目で中学部に所属し，専門教科は美術です。「生徒たちは，素直で先入観がないので，毎回予想を超えた作品を作ってくれる。障害が重い生徒は，ストーリー性には…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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