詳細情報
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
立松　英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概念の形成過程にいる子どもは，数の学習においても，イメージの形成のために，多くの体験的な学習を必要としています。順序数は目に見える規則として把握しやすい一方，量の理解は目に見えない数唱が表す一定量で手を止める操作（聴覚と運動の統合）が基本にあり，しばしば困難な課題となります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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