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書誌名:
心を育てる学級経営
特集名:
「感動体験」をどう演出するか
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 提言・「感動体験」の演出―何が大事か
  • 沸き立つような喜びの体験
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
高橋　勝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「生きる力」の源泉　子どもの「生きる力」を育てるということがよくいわれるが、この「生きる力」の英訳を、文部科学省は、〈zestforliving〉という言葉にしている。zestという英語は、あまり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 提言・「感動体験」の演出―何が大事か
  • 小さな感動体験の積み重ねを！
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「体験」のもつ意義　最近、様々なところで「体験」の教育的な意義が強調されている。とくに、年齢の低い、幼い子どもたちにとっての意義が重視されている。この頃の子どもの体験は非常に偏っていて、一人遊び…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 提言・「感動体験」の演出―何が大事か
  • 感動の実体験と実表現の場をつくる
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
学級経営
本文抜粋
酷い授業を見たことがある。いずれも群読の公開研究授業。　その一、教師に指名された男児が、舞い上がってしまった。教師の期待どおりに上手く読めない。教師はその子を指差して言った。「君、いいや。座れ」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 提言・「感動体験」の演出―何が大事か
  • 言葉かけをし続ける
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　命の教育とフナの解剖　日本のペスタロッチ、東井義雄先生がかつて五年生担任の井上和昌先生のフナの解剖を話されたことがある。井上先生は「フナの解剖授業」は命の尊さの感覚をだめにすると危惧し、四月の始め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 提言・「感動体験」の演出―何が大事か
  • 秘密メモによる感動体験の結晶
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　予想できる感動、思いがけない感動　一年間の学級経営の中心は、人間関係づくり、規律のある生活や学習づくり、学級の全員で取り組む活動づくりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 提言・「感動体験」の演出―何が大事か
  • 「一人の存在」をみんなが祝う
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ゼミの月誕生会の開催　私のゼミは四年ほど前から「月誕生会」を開いている。例えば、五月生まれの人たちを祝って五月のよい日に誕生日パーティをする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―子どもの夢を育てる
  • 「完結」に向け、助走・疾走する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「感動体験」への助走（ホップ）　市の小学校体育大会の練習（放課後）。本日、初めて、エントリー種目「一〇〇〇ｍ走」を走る。歩いては転んでいた、この子を担任して二年半。毎日毎日、一緒に歩き、そして走っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―子どもの夢を育てる
  • 「日本一の学級にしよう」を合言葉に！
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　夢を持てない子どもたち　荒れて四月の始業式から私がくたくたになったクラスを、今まで数回担任した。それらのクラスで共通の特徴があった。それは、子どもたちが夢を持てない、しらけている、ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―子どもの夢を育てる
  • クラス全員完泳という事実を生む演出と執念が「やればできる」という子どもの自信を植え付ける
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　感動体験は、子どもの事実でつくる　子どもたちには限りない可能性がある。そのことを子どもたちに伝えたい。しかし、言葉でいくら言っても届かない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―下学年の例
  • ハレの文化とケの文化
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
須藤　洋介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　感動体験を演出するには　　ハレの文化をきちんと身につける教室は安定している。ケの文化が盛んなクラスは、ダイナミックである…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―下学年の例
  • 隙間時間にも「感動体験」を演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
山田　恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「できなかったことができるようになる」そんなとき、できた喜びが湧く。　クラスみんなで成し遂げ、できた喜びを味わわせるために行ったことを記す…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―下学年の例
  • あの子もこの子も○○名人
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
細羽　朋恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どちらかというと控えめな子、苦手だと思って自信をなくしそうになっている子に感動体験を与えたいと思った。おおげさな感動体験でなくてよい。小さなできごとでいい。どんな小さなことでもその子ができるようになっ…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―下学年の例
  • 「してもらう」より「してあげる」で達成感を味わわせる
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
東　しのぶ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「してあげる」を経験させる　低学年の感動体験には、「自分たちがしてあげた」というものを用意したい。小学校生活において、低学年は、上級生に「してもらう」ことが非常に多い。入学式などの行事から、日々に…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―上学年の例
  • ドラマは、教師がイメージし、演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
二五名全員、逆上がりができた。教師一九年目で初めてのことだ。　最後の最後にできたＡ君の日記である…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―上学年の例
  • 「生命誕生と私たちの成長」に「保護者のメッセージ」で感動体験を演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
六年生の小学校最後の参観日に「生命誕生と私たちの成長」の授業をした。　画面に「妊娠中の母親が産婦人科からもらう画像」を示す。（我が子の画像を使用…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―上学年の例
  • 授業とイベントで感動を演出する
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
廣野　毅
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　予想しなかった展開を利用する　「街頭募金をしたい。」　子どもたちの総意だった。　ボランティアの授業をした後、私はこう言った…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―上学年の例
  • 酒井式で絵を描かせることで、「感動体験」を演出できる
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
上木　信弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「感動体験」を演出するには、　　酒井式描画指導法で絵を描かせる　　とよい。　酒井式で指導すると、子どもたちは満足のいく絵を仕上げることができ、「描けた」「できた」という「感動体験」を味わうことができる…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―中学生の例
  • 合唱コンクールを感動体験の場にするための仕掛け
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
山岡　智子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中学校の行事の中で最も感動を呼ぶのは「合唱コンクール」であろう。しかし何もしないのはダメだ。教師が仕組むのである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―中学生の例
  • 夢（目標）を持たせ、褒め続けることである
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
松下　弘司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
生徒に「感動体験」をさせるには、生徒にだけ任せていてはできない。教師が常に細やかに手を打つこと。そして、夢（目標）を持たせ、褒め続けることが大切である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―中学生の例
  • 生徒の力を引き出すには、教師の見通しが不可欠である
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
櫛引　丈志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　優れたチームに見える「力」　部活動において、本当の意味で「優れたチーム」をつくる教師は、学級経営でも力を発揮する…
対象
中学校
種別
特集
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