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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
  • 小学1，2，3年
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  • 特集　討論の授業で「道徳」を活性化させる
  • 討論の授業に向く「道徳」のテーマ
  • 低学年／「なぜ、どうして」の心を育みたい
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
植田　和也
ジャンル
学級経営／道徳
本文抜粋
▼「なぜ」と考える楽しさ・愉しさを　　低学年期に討論が成立するためには、自分の考えをもち、互いの考えを聞き合うことが何よりも大切だと考える。友だちの考えを聞くことができなければ、自分の考えとの違いも分…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　討論の授業で「道徳」を活性化させる
  • 討論の授業に向く「道徳」のテーマ
  • 中学年／よい資料が用意できるテーマで
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
学級経営／道徳
本文抜粋
一　討論だけの授業の失敗　以前は、道徳は、一時間ずっと討論が続くのが、よい授業ではないかと考えていた…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 補充的な学習の教材開発と指導のポイント―第一学年「繰り下がりのあるひき算」―
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
小西　豊文
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
補充的な学習のねらいは、算数の基礎基本をより確実に身に付けることにある。特に、基礎基本が十分身に付いていない児童に対して、学習を振り返ったり繰り返すことによって、より確実に身に付け定着させることを目指…
対象
小学1年
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第8回)
  • 小学校低学年／天才は荒れてなんかいられません
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
岡　惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラスが荒れないようにするには秘訣がある。クラスを天才だらけにしてしまうのだ。天才だらけのクラスは荒れてなんかいられない…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第8回)
  • 小学校中学年／子どもとの闘い方②
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもとの闘い方具体例　①　叱り方の軽重をつける　整列するときに、ちょっと後ろを向いている子がいる。先生の話が長くて下手で、たいくつになって遊び始める子もいる。どちらかというと、教師の指導のまずさ…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第7回)
  • 小学校低学年／忍び寄る荒れを撃退しよう！
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
岡　惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
十月は季節の変わり目だ。子供達は不思議と落ち着かなくなる。クラスに荒れが忍び寄ってきてしまう時期でもある…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第7回)
  • 小学校中学年／子どもとの闘い方①
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　闘いに負けないために　誰の目から見ても「この人すごいなあ！」と、力で圧倒できそうな人。抜群に授業がうまくて、子どもたちを一気にひきつけてしまえる力のある人。そんな人たちなら、子どもとの闘い方など…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」の具体策
  • 低学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 学力をつける時間と場を設定する
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　低学年の学力　かつてわがサークル共著の中で、低学年の学力について述べたことがある。　一つは、生活学力であり、もう一つは、学習することで得た学力（学習学力）の二つである。生活学力を土台とすることで…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」の具体策
  • 低学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • スラスラ読める喜びを一人残らず味わわせる
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
奥田　純子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　低学年で絶対につけたい音読の力　低学年の子どもたちに絶対につけておきたいのは音読の力である
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」の具体策
  • 低学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 繰り下がり、繰り上がりなんて恐くない！
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
岡　惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一年生はリズムに強い！　一年生と詩文の暗唱に取り組んだ。論語や百人一首、寿限無、枕草子、漢詩、早口言葉、俳句とリズムのある詩文を次々と覚えてくれた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」の具体策
  • 中学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • プレテストと教科書二回繰り返しで学力を向上させる
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
岩崎　秀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　算数の教科書は向山式教科書チェックで二回繰り返す　塾の学習進度は速いという。　一通り教科書を早く終わらせる。そして二回目に突入するというのである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」の具体策
  • 中学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 不易の学力こそ基礎学力
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
西村　一夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　まずは座らせる　現在、私は三年生一六名を担任している。　中規模学校なので、他の学年の実態をある程度分かるものである。とにかく、落ち着きがない。とにかく、いざこざが多く、我が儘な子供が多いなあと感じ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」の具体策
  • 中学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 設定した必達目標をめざして
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　めざす学力の目標を設定する　まず、めざす学力の目標を設定する。何をどのように向上させるのか、目標が明確でなくては手の打ちようがない…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 二年生算数「長さ」の補充学習を通して見えてきたこと
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
白川　景子
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
▼学級の子どもたちと「長さ」の学習　全体的に幼く、落ち着いて話を聞くことが苦手で、計算力も弱い。また、ＣＲＴの結果によると、数学的な考え方にも課題がある。算数科の授業においては、ティームティーチングの…
対象
小学2年
種別
小特集
仕様
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第6回)
  • 小学校低学年／低学年の子の思い込みにご注意！
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
岡　惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年の子ども達は思い込みが激しいので、時には気をつけなくてはならない。　こんなことがあった。Ｋ君はプール学習の帰り、水泳帽を自分で落としてしまった。気づいたときにはどこかにいってしまってなかった。お…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第6回)
  • 小学校中学年／爪を立ててでも踏ん張りとおす
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　中学年で崩壊してしまったら　中学年で崩壊した学年を、高学年で担任したとき、毎日が戦闘状態だった…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第5回)
  • 小学校低学年／楽しい席替え
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
岡　惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
【今月のおすすめ論語】　礼は天地の序なり　楽は天地の和なり　低学年の子ども達には、次のように説明した…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級の統率十二か月はこうして進める (第5回)
  • 小学校中学年／学習の文化を仕掛ける
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級の文化　「神谷先生の学級になったら、○○を教えてもらえるよ。」　というような評判が立つことがある…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　担任の子の「実力」を測る方法
  • 授業中の「関心・意欲・態度」から判断する方法
  • 低学年／活動の中から具体的な指標を設定する
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
石川　裕美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　比較できるもの　私のこれまでの経験では、低学年は、間違いなくどの教科も、意欲的だった。手抜きをするということもなく、どの勉強も楽しんで学習していた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　担任の子の「実力」を測る方法
  • 授業中の「関心・意欲・態度」から判断する方法
  • 中学年／絶対評価を用いて「実力」を測る
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
古川　光弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　絶対評価を用いる　昨年度、一年生の生活科で福祉単元「やさしいきもちになれたらいいね」を編成し、授業にかけた。本稿では、その単元を進める中で、どのようにして「関心・意欲・態度」を評価し、子どもたちの…
対象
中学年
種別
特集
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