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書誌名:
実践国語研究
特集名:
読書活動のある国語教室
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「読書活動」を国語教室にこう位置づける
  • 「読書」の機会と方法
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読書」力の今日的背景　今日の社会は、情報化社会である。この情報化社会では、様々な情報があふれている。こうした中から、自らに必要な情報とそうでない情報、むしろ有害となる情報をどう選別しながら読むこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 低学年／お話キャラバンで昔話を聞かせよう＊かさこじぞう
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
香月　卓也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習指導要領の入門期の言語活動例には、「読み聞かせを聞くこと」「想像を膨らませながら読むこと」「自分の読みたい本を探して読むこと」という活動が示されている。特に「読み聞かせを聞く」活動は…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 低学年／国語の授業が読書の世界の入口！＊お手がみ／お話、大好き
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
山崎　知絵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本を読むと、たくさんの知識を得たり、その本の世界へ入り込むことにより、わくわくどきどき楽しく想像をしたりできる。「本は、心の栄養」と言われている所以である。しかし、昨今、子供たちの「読書…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 中学年／読書に親しむ子どもの育成＊三年とうげ／ちいちゃんのかげおくり
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
椎名　春枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校で朝読書が始まって、今年で二年目になる。十分間という短い時間ではあるが、真剣に本を読む子どもの姿が見られ、学校で本に親しむことのできる時間として定着してきた。イメージ豊かに読書すると…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 中学年／並行読書で読書範囲を広げるための工夫＊動物とくらす
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
八木橋　信也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童の読書傾向を分析した。本学級の児童は、文学の読書をすることが多い。　それに次いで多いのは、「技術・体育」や「自然科学」に関するものであった。児童は読書の文種の幅が狭く、文学以外の文章…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 高学年／作家と作品をかかわらせて＊宮沢賢治
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
長尾　幸彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書活動の位置付け　本学級の児童は活動的で外遊びに熱中する児童が多い。そして、落ち着いて文章を読み、考えることを厭う児童も多い。五月に実施した読書量調査を見ても、一ヶ月で読む図書は、一〜二冊という…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「子どもの読書の日」何をするか
  • 新たな読書活動スタートの日に
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
相澤　克也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　昨年の「子ども読書の日」に、本校では、兄弟学年（一・六年、二・五年、三・四年）の読み聞かせを行った。六年生が入学まもない一年生が好みそうな絵本を、自分で選んで読み聞かせた。六年生が寄り添…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「子どもの読書の日」何をするか
  • 一年間の見通しを持った活動を
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
小林　路子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学校中を巻き込む　「子ども読書の日」一日だけの行事にするのはもったいない。読書活動は、積み重ねが大切であり、特に四月二十三日という年度始めの時期には一年間を見通した取り組みを考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「子どもの読書の日」何をするか
  • 「外」へ向かって伸びる読書
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
横山　康代
ジャンル
国語
本文抜粋
十一月七日木曜の昼休み、三年Ｅ組Ｎさんがやって来た。表情が硬い。「ノドに何かつまっているような感じがするんです。声が出なくなる夢を見ました。大丈夫でしょうか。」小学校の教室にお邪魔して「絵本の読み聞か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 中学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • １年／リアルタイムな「川柳」を読み味わう＊古典にふれる
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
宇佐美　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校時代に読書の楽しみに出会った生徒は、その後も読書に親しむ生活を送っていく可能性が強いと言われる。本校では朝の全校十分間読書を３年前から取り入れ実践してきた。みんなで、毎日、好きな本…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 中学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • １年／読書への関心を高める指導＊大人になれなかった弟たちに……
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
渡辺　芳倫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子供たちの「読書活動」の活性化は国語科だけの手に委ねられているものではない。他の各教科・領域、全てが「読書活動」と密接に係わっていくことが必要なのである。しかし、子供たちの「読書活動」に…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 中学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • １年／意図的な本との出会いをつくる＊「私の一冊」を紹介しよう―「竹取物語」
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
平野　栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学生に本を読ませるために、読書環境整備、習慣形成、興味の開発などいろいろあるが、興味の傾向を探りながら、量から質へと図るべきであろう。本を読む時間もない中学生に授業単元に読書の時間を確…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 高等学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • ３年／読み聞かせ合い、鑑賞し合おう＊近現代の小説を読む―「とかげ」ほか
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
津久井　秀一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　二学期の期末試験が終わると、三学年は国語の授業も残すところ十数時間となる。この時期、私は、自分が任意に選択した短編小説を、一時間読み切り形式で「読み聞かせる」授業を行ってきた。仮にも国語…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 高等学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • ３年／読書体験を伝え合う学習指導と評価＊読書体験を伝え合う
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
佐藤　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新しい高等学校学習指導要領では、自ら学び自ら考える力などの「生きる力」の育成をねらいとしている。そこで必要とされるものとは、主体的に判断や行動をし、よりよく問題を解決する資質や能力であり…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」をどう具体化するか
  • 子どもの読書活動を推進するために
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
森本　幸平
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「うれしきもの　まだ見ぬ物語の一を見て、いみじうゆかしとのみ思ふが、のこり見出でたる」（『枕草子』二百六十段）。読みたいと思っていた本の続きを見つけたときのうれしさを綴る清少納言。「ひとり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」をどう具体化するか
  • 「夢と智恵」を育む読書活動の推進
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
野村　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」策定によって、読書活動推進の波がうねりとなって全国的に広がっている。本校はこれまで「読書活動の推進」を学校の教育目標のひとつに掲げ推進してきた。これからは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」をどう具体化するか
  • おもしろさ・楽しさの実感を
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
有馬　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本のおもしろさ・読書の楽しさに浸る　昭和三十五年に児童文学作家椋鳩十氏の提唱した「母と子の二十分間読書」は、以後「親子二十分読書」運動として日本全国へ広まっていったが、椋氏の場合は、テレビや漫画で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「読み聞かせ」で何を読むか
  • 子どもと楽しむ読み聞かせ
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
北川　通子
ジャンル
国語
本文抜粋
図書の仕事を始めて四年。一年生から六年生まで図書の授業と図書館の管理を担当している。　図書の授業は、読み聞かせから始める。どの学年も個人の読書力の差は大きいが、読み聞かせはどの子も楽しめる読書活動だか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「読み聞かせ」で何を読むか
  • 幸せに　幸せに生きていってね！
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
西田　千加子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　好きな本をもてる子どもたちを育てるために　低学年の子どもたちに、どんな本を読み聞かせたらよいのか、いろいろな考え方があるように思う。そこで今回は、「先生、この本おもしろいよ。みんなにも読んであげて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 「読み聞かせ」で何を読むか
  • 生徒が楽しみとする本の読み聞かせを
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
塚本　緑
ジャンル
国語
本文抜粋
中学生に絵本の読み聞かせを、というと懸念する方も多いであろう。が、私はそうは思わない。なぜなら、十二年前に卒業を控えた最後の国語の授業で絵本『おおきな木』（シェル・シルヴァスタイン作）を読み聞かせたと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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