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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 中学2年
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  • 特集　今すぐ使いたくなる「発問」テクニック
  • 今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　説明文編
  • 中学校２年／クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）
  • 「クマゼミが増加した原因」は，いくつありますか？　他
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
花塚　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
発問１　「クマゼミが増加した原因」は，いくつありますか？　　テクニック１　数を数えさせることで，構造に目を向けさせる…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　今すぐ使いたくなる「発問」テクニック
  • 今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　文学編
  • 中学校２年／アイスプラネット（光村図書）
  • この話はいつごろからいつごろまでの話ですか？　他
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
花塚　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
発問１　この話はいつごろからいつごろまでの話ですか？　　テクニック１　設定の三要素（時・所・人）のうち，着目させる観点を絞って設定を捉えさせる…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
  • 中学２年／「モアイは語る―地球の未来」（光村図書）
  • 主張から逆戻りして論理の展開を考えよう
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
熊井　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(2)　筆者が「私たちは，今あるこの有限の資源を……」と主張する根拠を整理する。　　以前この単元を「序論の問いに対する答えを見つける」という活動に重点を置いて指導した時，結論部分の理解が深まら…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
  • 中学２年／「走れメロス」（光村図書ほか）
  • 観点を明確にして，小説とマンガを比べて読もう
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
積山　昌典
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(1)　何を目的にして「走れメロス」を読むのかを意識させる。　　「読むこと」の学習では，第１時に文章の通読が行われます。ここで重要なのは，「何のために文章を読むのか」を明確にしておくことです…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語授業のＤＸアプリ　フル活用アイデア50
  • Google for Education
  • ［Google スライド］「実用文」を共同してつくろう
  • 中学校２・３年
書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
二田　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
スライドの共同編集にコメント機能を組み合わせて「実用文」を改善！　Googleスライドの共同編集機能で「実用文」を分担しながらつくるだけでなく，コメント機能を利用して，つくられた「実用文」へ読む立場か…
対象
中学2，3年
種別
特集
仕様
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  • 国語授業のＤＸアプリ　フル活用アイデア50
  • Microsoft 365 Education
  • ［Microsoft PowerPoint（２）］目指せプレゼンマスター！
  • 中学校２年／「魅力的な提案をしよう！」（光村図書）
書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
カメオ機能でプレゼンの実技練習をしてスキルを磨く　Microsoft PowerPointといえばプレゼンです。プレゼンの学習では分かりやすいスライドを作ることに力を入れがちですが，同時に話すスキルの…
対象
中学2年
種別
小特集
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  • 国語授業のＤＸアプリ　フル活用アイデア50
  • その他のアプリ
  • ［ロイロノート・スクール］Webで調べた複数のサイトを比較，分析する
  • 中学校２年／「メディアを比べよう」（光村図書）
書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
Webカードをネット情報の精査に活用する　ロイロノート・スクールには，閲覧したサイトを画像つきで保存することのできる「Webカード」という機能があります。これを活用することで，調べたサイトの情報の真偽…
対象
中学2年
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 国語授業のＤＸアプリ　フル活用アイデア50
  • その他のアプリ
  • ［ロイロノート・スクール］声優になって古文を朗読！
  • 中学校２年／「扇の的―『平家物語』から」（光村図書）
書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
ロイロノート・スクールの録音機能を音読に活用する　ロイロノート・スクールには，端末上で映像や音声ファイルをやり取りすることができます。古文の音読の学習でロイロノート・スクールを活用し，音読の学習を効果…
対象
中学2年
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　１学期に押さえたい！「学習環境＆学習ルール」図鑑
  • 機器の操作からクラウド活用までポイントチェック！「ＩＣＴスタート活動」図鑑
  • 中学校２年／議論を深める言葉の貯金箱を貯めよう
  • ＩＣＴ：Google Jamboard
書誌
実践国語研究 2023年5月号
著者
鈴木　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の手順　(1)単元の見通しをもち，昨年度自分たちが身につけた国語の力について振り返る。　単元の見通しを共有した後，昨年度の国語授業で身につけた国語の力についてまとめを行います。「話すこと・聞くこと…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どう育てる？どう鍛える？「国語力」×ミニ活動SPECIAL
  • 「国語力」を育てる・鍛えるミニ活動selection　中学校編
  • 文章力育てる活動
  • 詳しく書く（具体化の）技術を学ぶ
書誌
実践国語研究 2023年3月号
著者
西山　明人
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　もっと深まる！もっとうまくいく！国語授業×対話
  • 特集３　対話モデルで解説！領域別授業デザイン
  • 【中学校／話すこと・聞くこと】合意形成を導くための質問の在り方・方法
  • 「話し合いで問題を検討しよう」（東京書籍・２年）／「聞き上手になろう　質問で思いや考えを引き出す」（光村図書・２年）
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
菅原　和朗
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元の概要とねらい　「話合い」とは，目的を共有した人々が考えを持ち寄り，互いの考えを材料にして考え合いながら，新たなものの見方や考え方を見いだす営みである。「中学校学習指導要領（国語）」では，合意形成…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　もっと深まる！もっとうまくいく！国語授業×対話
  • 特集３　対話モデルで解説！領域別授業デザイン
  • 【中学校／読むこと（説明文）】テーマ設定とグループ設定の工夫で、対話は深まる
  • 「クマゼミ増加の原因を探る」（光村図書・２年）
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元の概要とねらい　２０００年のＰＩＳＡショック以来，教科書に掲載される説明的文章にも様々なタイプの文章が取り上げられるようになった。また文字以外の情報を読み取る力の育成が必要とされ，写真や図表が載せ…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集２　２・３学期教材の発問Best Selection　説明文編
  • 「君は『最後の晩餐』を知っているか」「『最後の晩餐』の新しさ」（中学２年／光村図書）
  • 「布施」さんに手紙を書く目的で読み深める
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
上田　浩嗣
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発問(1)　「君は『最後の晩餐』を知っているか」を読んでみて，考えたことや感じたこと，わからなかったことは何か…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集３　２・３学期教材の発問Best Selection　文学編
  • 「走れメロス」（中学２年／光村図書）
  • 「友情」について自分の考えを広げ，深める
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
上田　浩嗣
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発問(1)　本当の友情とはどのようなものか。自分の考える真の友人との関係，友情の在り方とはどのようなものか…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集３　２・３学期教材の発問Best Selection　文学編
  • 「扇の的――『平家物語』から」（中学２年・古典／光村図書）
  • 共感をキーワードに古典を読む
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
碓氷　愛実
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発問(1)　「扇の的」の場面で，最も共感する人物は誰か。　一時間目には「扇の的」の場面を全員で音読し，注や現代語訳と対応させて冒頭部分を読んだ。「発問(1)」の足掛かりとして，「『扇の的』で最も共感す…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　スクリーン活用術から定番教材事例まで　ＧＩＧＡスクール時代の「板書」
  • 特集３　ビジュアル解説でまるわかり！スクリーン＆１人１台端末を活用した定番教材の国語板書モデル
  • 中学２年／説明文「君は『最後の晩餐』を知っているか」
  • 生徒の思考を共有する
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
牧野　太輝
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業の流れと板書のポイント　　（１）既習事項を想起させ，板書する。　本単元では，美術作品に対する批評の根拠を捉えさせるが，これまでに学習した説明的文章の「主張の根拠」にどのようなものがあったかを想起さ…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　スクリーン活用術から定番教材事例まで　ＧＩＧＡスクール時代の「板書」
  • 特集３　ビジュアル解説でまるわかり！スクリーン＆１人１台端末を活用した定番教材の国語板書モデル
  • 中学２年／文学　「走れメロス」
  • 学習の流れを視覚化する
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
牧野　太輝
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業の流れと板書のポイント　　（１）単元名で単元を貫く言語活動を板書する。　本単元では，「『走れメロス』を読み深める」というゴールに向けて，「話し合い」を行っていく単元であることを示す。最終的には，話…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新学期に押さえたい！超一流の「読むこと」授業ガイド
  • 特集２　達人教師の「読むこと」授業スキル大集合
  • 交流　話合い学習を充実させる３つのポイント
  • ［教材］アイスプラネット（光村図書２年）ほか
書誌
実践国語研究 2022年5月号
著者
津田　淳
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　深い交流を生む話合いとは　「対話的な学び」が重要視される中で，話合いによる交流活動においても，その質の向上が求められている。しかし，「きちんとしなさい」と言うだけで，全ての生徒が「きちんとした話合…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語が苦手」を支援する指導スキル＆活動アイデア
  • 特集２　「国語が苦手」に対応する指導スキル＆活動アイデア
  • 「書くこと」の指導スキル＆活動アイデア
  • ［中学校・２年］校外研修の訪問先に礼状を書こう
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
美谷島　秀明
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　苦手な子どものつまずき場面　「書くこと」の授業で，苦手意識を抱える生徒から「何を書いていいか分からない」と言われることがある。生徒自身が書くに値すると思うものを発見できないのである。しかし大人でも…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「国語が苦手」を支援する指導スキル＆活動アイデア
  • 特集２　「国語が苦手」に対応する指導スキル＆活動アイデア
  • 「書くこと」の指導スキル＆活動アイデア
  • ［中学校・２年］視点を換えて自分の考えをまとめよう
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
美谷島　秀明
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　苦手な子どものつまずき場面　「書くこと」の授業で「何を書くか」の次に課題となるのは「どう書くか」である。実際には「何を書くか」と「どう書くか」は表裏一体の関係で，「どう書くか」の吟味から書く内容も…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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