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国語教育
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「発表・討論力」をどう育てるか
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
「他に応用の利く発表・討論力」という観点で
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
村松 賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 真価が問われる国語科教育 教育課程の改訂にあたり、中央教育審議会は言語能力の育成を大きく打ち出した。そして、あらゆる教科で次のような「言語活動」を通じて、課題となっている思考力・判断力・表現力等を…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
思考指導の充実を
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
光野 公司郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 注意@ 核となる能力を明確にする 本誌四月号において、「発表・討論力」の育成について述べた。以下、その骨子を記す…
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小学校/中学校
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
学習内容に応じて発表・討論の形態・人数・場を工夫する
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大内 善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 気長に段階を追って指導する かつて東京都の中学校の国語教師だった大村はまは、「話し合ってごらん」等とは簡単に言えないことだと述べている。「口の開きやすい子どもと、開きにくい子ども」がいるからだとい…
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特集
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
吟味力・批判力が「討論力」を支える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
阿部 昇
ジャンル
国語
本文抜粋
一 討論の授業には豊かな教科内容が内包される 討論には、様々な過程が含まれる。まず、自らの見解・主張を表明する過程がある。それも、結論だけでなく、なぜ賛成か、なぜ反対か、なぜそういう見解・主張を導き出…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
提言・「発表・討論力」を育てる時の注意
「発表・討論」指導の二つの考え方
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
岩ア 淳
ジャンル
国語
本文抜粋
二つの考え方 人前で発表をしたり、集団で討論をしたりするときの指導には、二つの大きな考え方がある。一つは「将来に向けての練習」という点を重視する考え方である。心構え、ルール、方法などの習得に主眼をおき…
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小学校/中学校
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
言語活動「発表・討論」を支える力とは
「聞く力」が言語活動「発表・討論」を支える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
神野 正喜
ジャンル
国語
本文抜粋
一 やはり「聞く力」が大切である 「発表・討論」という言語活動は、どのような力に支えられれば成立し得るのであろうか…
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小学校/中学校
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
言語活動「発表・討論」を支える力とは
ノートを成長させるノート力、どこでも発表できる発表力から鍛える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
自由な空気 形式的な行為を大切にしている学級では討論の授業は、できない。どこかぎこちなく子どもの意見がかみ合わない。自由さが足りないのだ…
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小学校/中学校
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
言語活動「発表・討論」を支える力とは
「聴き合う教室」が子どもたちの「発表・討論」を支える力を育てる!
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
井上 伸円
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 教室に「発表の仕方」「話し合いの進め方」なるものが通年にわたって掲示されている光景を目にする。「発表・討論」を行っていく際に、子どもたちが「型」を知っていることは必要なことである。しかし…
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小学校/中学校
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
音読指導で「発表力」基礎固めを
声を響き合わせる教室づくり
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
河野 順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 コミュニケーション能力の基盤理論としての 「相互作用モデル」 現在、コミュニケーションのあり方を考えるときに、「相互作用モデル」(1)を基盤とすることが多くなった。このモデルのもとで目指されるコミ…
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小学校/中学校
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
音読指導で「発表力」基礎固めを
日常の場と、音読の集中訓練で鍛える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
石井 淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一 発表力の発揮を支える要素 力は、発揮する場があってこそ、その結果を肌で受けとめ、次なる力の発揮へとつながっていくものである。また、動機や目的があってこそ力を発揮する原動力が生まれ、なおかつ、力の出…
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小学校/中学校
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
音読指導で「発表力」基礎固めを
臆せず声を出そう・高学年
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
吉本 清久
ジャンル
国語
本文抜粋
これまでに幾度か「音読・朗読・暗唱」をテーマに研究に取り組んだ。毎日わずかな時間を活用して、詩の音読・暗唱を行った。「みんなで揃って声を出す」という体験が少なかった子供たちにとって、次のような効果があ…
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高学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校中学年
読書会で育てる「討論力」の素地
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大川 孝子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに―中学年における「発表・討論力」 新学習指導要領において「討論」は高学年で取り上げることになっている。「討論」とは「何らかの問題について対立した立場の人々が、めいめい自分の説の正しさを主張…
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中学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校中学年
発表・発言への耐性と瞬発力を鍛える
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
松野 孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「発表力」の三層構造 自分の意見や主張を音声言語で多人数の相手に伝えることができる。これが「発表力」だ。「発表力」は三層構造をもつ…
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中学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校中学年
『ピックアップ指導法』で「発表・討論力」を育てる!
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
古川 光弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一 ピックアップ指導法とは? 以前勤めていた学校で、子どもたちの「表現力」を高めるための取り組みを、数年にわたって実施したことがある…
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中学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校中学年
テーマスピーチで発表力を高める
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
殿畑 江美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「発表・討論力」を育てるために私が大切にしていることは次の三つである。 @ 発表のテーマを決める…
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
音読力から討論力の指導へ
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 基本としての音読力 発表力、討論力を育成するために、私が、まず行うのは、音読である。そもそも、小さな声でしか音読できない子は、発表などできない。そのような子が発表すると、「えっ、もう一度言ってくだ…
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高学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
論理的な形式を教えて発表させる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
深谷 幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 子どもの発表力を育てるために、私は、次の三つの指導を進めている。 1 基本的な生活習慣の指導…
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高学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
討論で育てる思考力「ニュースを見る目」
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
岡田 博元
ジャンル
国語
本文抜粋
一 思考力を育てる学習 現行の学習指導要領から引き続いて新指導要領でも思考力の育成が重視されている。なかでも解説書に示された論理的思考力の育成を目指して様々な実践が成されている…
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高学年
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−小学校高学年
継続指導が発表力・討論力を育てる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
「発表力・討論力」を育てるためのポイントを挙げれば数多くある。しかし、ぎりぎりに絞って、「これだけは必要だ」というものを挙げると次のことに絞られる…
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特集 「発表・討論力」をどう育てるか
「発表・討論力」をどう育てるか−中学校
「発表・討論力」は出会いから意識して育てる
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大村 政茂
ジャンル
国語
本文抜粋
「発表・討論力」をどう育てるかというテーマをいただいたが、まず「発表」と「討論」の間に大きな溝がある。発表が活発にできるようになったからといって、「討論」ができるかというと、必ずしもそうではない。「討…
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中学校
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