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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学2年
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  • 特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意
  • 発問でみる! 説明文の授業モデル
  • 小学校低学年/[たんぽぽのちえ(光村図書・2年)]三つの視点から生み出される発問の工夫
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
吉野 竜一
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この教材の発問づくりのポイント 全ての教材において私が大切にしていることは,(1)「根拠がはっきりしている発問」(2)「経験から出る発問」(3)「感覚的に生まれる発問」の三つのバランスである。なぜ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意
  • 発問でみる! 物語文の授業モデル
  • 小学校低学年/[わたしはおねえさん(光村図書・2年)「わたしはすみれ」シリーズ(石井睦美,偕成社)]教材の特徴やねらいに沿った発問づくり
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
青山 知佐子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この教材の発問づくりのポイント 「わたしはおねえさん」は,「わたしはすみれ」シリーズから生まれた書き下ろしである。教科書教材だけではなく,他の作品を並行して読むことで,物語を読むことの楽しさを味わ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第2回)
  • 小学2年/「たんぽぽのちえ」(光村図書)
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
宍戸 寛昌
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『画像(省略)』  1 単元の概要 この単元では,説明文に書かれた「時間の順序」を捉えさせたい。そのためには,時間の経過に伴うタンポポの変化を「せのび」「ぐったり」「なかま」といった人間になぞらえた言…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「べスト」アイデア
  • 小学校低学年
  • 「知ること」の面白さの再確認
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
赤堀 貴彦
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「点」ではなく,「線」の学習 真新しい教科書の感触を味わいながら過ごす,新年度はじめての国語の時間。二年生の学習は,一年生から積み重ねてきた学習の上からスタートするものである。そこは二年生のスター…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「べスト」アイデア
  • 小学校低学年
  • 仲間と学ぶ楽しさを
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
鹿野 哲子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 学びの技『学習スキル』をスタートから意識する 本校では,以下のような『学習スキル』を定め,低・中・高それぞれの二年間で身に付けさせたい力を具体的にイメージしながら授業づくりに取り組んでいます。低学…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第1回)
  • 小学2年/「ふきのとう」(光村図書)
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
宍戸 寛昌
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『図(省略)』  1 単元の概要 この作品の面白さは対称構造にある。前半はふきのとうが雪をどけられない理由が順番に書かれ,反対に後半は原因であるはるかぜから順番に進み,ふきのとうが顔を出すまでが書かれ…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり
  • 語彙力を育てる帯活動アイデア
  • 小学校低学年/五感の発動と語彙力
  • 活動名「ことばのえかきさんになろう」
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
佐藤 一世
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
語彙力を育てる帯活動のポイント 低学年で語彙力を育てるためには,遊び感覚での学習が効果的であると考える。そのため,言葉遊びや言葉集めなど,子どもたちが楽しいと思えるような活動に取り組ませたい。また,五…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり
  • 語彙力を育てる授業アイデア
  • 小学校低学年/生活経験と結び付けて語彙を豊かに
  • 1年/単元名「ことばのたからばこ」〜言葉の世界を広げよう〜
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
大島 静恵
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
語彙力を育てる授業づくりのポイント ◎日常生活の経験とつなげて自分の言葉にする 語彙の学習では,日常生活の物事と言葉を結び付けながら学ぶことを大切にしている。特に低学年期は,心が動かされるような体験を…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり
  • 言葉に親しむ教室環境づくりアイデア
  • 小学校低学年/言葉との出会いでわくわくする教室に
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
吉田 温子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
教室環境づくりのポイント 低学年の児童に言葉に親しませる教室環境づくりのポイントとして,まず,児童が言葉に興味をもつようにすることを挙げたい。「言葉って楽しい,すごい。もっと知りたい。」と児童自身がわ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 第2特集 授業名人とっておき! 国語のフィナーレ授業アイデア
  • 小学校低学年/一年間の学びを自覚し,次年度につなげる
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
松尾 英明
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 フィナーレに何をねらうか 低学年における国語のフィナーレ授業において,どのようなことをねらえばよいのでしょう…
対象
低学年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第12回)
  • 小学2年/物語の二つの柱を捉えて読もう
  • [教材]文学/「ジオジオのかんむり」(光村図書)
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
駒形 みゆき
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『図(省略)』  1 この教材の特性と構造図 ・ジオジオが際立つ 挿絵には,いろいろな動物が描かれているが,物語の場面には登場していない。登場人物の中で名前があるのは,ライオンのジオジオだけである。ジ…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第11回)
  • 小学2年/中心人物のこだわりに着目して読む
  • [教材]文学/「スーホの白い馬」(光村図書)
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
辻畑 誠子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『図(省略)』  1 この教材の特性と構造図 本教材は,民話調の物語である。「はじめ」部分に前書きがあり,馬頭琴の由来についての話であることが述べられている。語り手は,物語全体を通して中心人物であるス…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第10回)
  • 小学2年/あなのやくわりを考えよう
  • [教材]説明文/「あなのやくわり」(東京書籍)
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
駒形 みゆき
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『図(省略)』  1 この教材の特性と構造図 ・「あなのやくわり」についての問いが,第一段落に示されている。あなは,何のためにあるのか,そのあなは,どんな役割をしているのか,読んでまとめることを児童の…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 2020年度のカリキュラム・マネジメント&家庭学習指導アイデア
  • 小学校の家庭学習指導アイデア
  • 2年/家庭学習と基礎学力の定着と学びの保障
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
清水 絵里
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
家庭学習指導のポイント 二年生での家庭学習のポイントは「定着」である。この「定着」というポイントは二つ意味がある。一つ目は,家庭で学習する習慣が当たり前であるように身に付けさせる「定着」という意味と…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第9回)
  • 小学2年/物語の因果関係や伏線のおもしろさを捉える
  • [教材]文学/「かさこじぞう」(東京書籍)
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
江見 みどり
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この教材の特性と構造図 本教材は,民話特有の筋の展開の中に,貧しいけれどもいたわりながら実直に明るく生きる老夫婦と地蔵様の心の通い合いを描いた作品で,「出来事」と「解決」という因果関係がよく見える…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第8回)
  • 小学2年/説明の順序や工夫に着目して読む
  • [教材]説明文/「馬のおもちゃの作り方」(光村図書)
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
辻畑 誠子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この教材の特性と構造図 本教材は,馬のおもちゃの作り方を四つのまとまりに分けて説明した文章である。説明の順序を意識して書かれており,文章のまとまりは,〈前書き〉〈ざいりょうとどうぐ〉〈作り方〉〈楽…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック
  • 小学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【話すこと・聞くこと】広げる質問と深める質問に着目する
  • 関連教材「あったらいいな、こんなもの」(光村図書・2年)
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
廣口 知世
ジャンル
国語/教育学一般
本文抜粋
1 単元について ●本単元の主題とねらい 本単元の主題は,「質問力を高めること」である。質問力は,低学年で育みたい親和的な話合い能力の基盤となる力である。しかし,子どもの実態を見てみると,同じことを質…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック
  • 小学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【書くこと】分かりやすいせつめいのしかたを考えよう
  • 関連教材「しかけカードの作り方」「おもちゃの作り方をせつめいしよう」(光村図書H27年度版・2年)
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
宮腰 拓希
ジャンル
国語/教育学一般
本文抜粋
1 単元について ●本単元の主題とねらい 本単元は,学習指導要領の「B書くこと」の指導事項「イ 自分の思いや考えが明確になるように,事柄の順序に沿って簡単な構成を考えること」と「C読むこと」の指導事項…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第7回)
  • 小学2年/登場人物の変容と中心人物を捉える
  • [教材]文学/「お手紙」(光村図書)
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
江見 みどり
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この教材の特性と構造図 この作品は,主に,かえるくんとがまくんという二人の登場人物の会話で構成されており,登場人物の変容が捉えやすい。「ふしあわせ」「かなしい」「しあわせ」「よろこぶ」といった二人…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「書けない」を克服する つまずき指導&おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する 文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校低学年
  • 観察・記録文―ゼロを知る 成長を楽しむ
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
大月 ちとせ
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
▼「観察・記録文」のつまずき指導のポイント つまずき1対象に興味が沸かない 色,光,音で誘うゲーム。指一本で,小さな愚痴や独り言が集団を形成する情報環境。それらを支配するものは,速度です。めまぐるしく…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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