検索結果
著者名:
林　隆
全82件(41〜60件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第35回)
  • 教室に「サポートモデル」の視点を取り入れる
書誌
向山型算数教え方教室 2012年2月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　　１年生の女の子です。家では，話をするそうなのですが，学校では全く口を開きません。こちらの指示は理解できるのですが，返事をしたり，人前で自分の意思を声に出したりす…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第34回)
  • 独自のやり方を認めることで自信につなげる
書誌
向山型算数教え方教室 2012年1月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　　　　いつもやる気なくぼーっとしている子がいます。授業中でも気が乗らないと伏せて寝ていることがあり，当てても話を聞いていないのでうまく答えることができません。忘れ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第33回)
  • 安定した睡眠がとれない子への対応
書誌
向山型算数教え方教室 2011年12月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Q 教室からドクターへ（症状の訴え）　３年生のA君です。朝から表情が冴えず，机に伏せるような状態です。頭が痛い，だるいと訴えてきては，保健室で休もうとします。個人的に呼んで話を聞くと，「夜中に目が覚め…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第32回)
  • 心のケアはまず体から
書誌
向山型算数教え方教室 2011年11月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　数年前に担任していた高学年の児童Ａ君です。授業中に足を組んで座ることが多く，足や手の爪はすべて噛んでしまってボロボロです。字も気が向かないとなかなか書こうとしませ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第31回)
  • 学力向上を目指すことだけが支援の目的ではない
書誌
向山型算数教え方教室 2011年10月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（相談）　６年生児童Ａ君です。文章を読むことが苦手です。漢字も定着しておらず，わからない漢字のところで読みが止まります。そのせいで，テストをしてもなかなかよい成績がとれません。こ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第5回)
  • 真の連携とは連動しないことである
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
林　隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　真に連携とよべるもの　特別支援教育の重要性が認識されている昨今では，教育と医療の連携の必要性について異論を唱える人はいないと思われる。しかし，それでは「連携とは何か？」と問われて，「これこれ，こう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第30回)
  • 診断では解決しない！まずは子どもの言い分を聞く
書誌
向山型算数教え方教室 2011年9月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　他の子への暴言，暴力，ちょっかいが止められないＡ君がいます。自分でも悪いと思っているようなのですが，繰り返しやります…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第29回)
  • 「わかる」より「できる」を優先させた指導
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　５年生です。算数では７人の子が学力的に厳しい状態です。ＡＤＨＤの診断を受け，薬を服用している子や，国語に比べ算数の技能が極端に低くなっている子がいます。算数の苦手…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第28回)
  • 指導を受け入れない背景にあるもの
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　５年生男子Ａ君。４月当初から担任の指導を受けつけません。何か指示をすると「やだね」「めんどくさい」「あっちいけ」などと言います。無理やりやらせようとすると，暴れて…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第27回)
  • 声が極端に小さい子への対応
書誌
向山型算数教え方教室 2011年6月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　声がとても小さい２年生の女の子（Ａさん）がいます。家では，普通に大きな声も出るのですが，教室ではか細い声しか出ません…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第26回)
  • 性的非行への対応
書誌
向山型算数教え方教室 2011年5月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　３年生の男子Ａ君について相談があります。体育の授業前に，体操服に着替えている女子の教室をのぞいたり，女子トイレに入ってのぞこうとしたりしています…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第25回)
  • ハイタッチに現れる，子どもの状態と特性
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　毎朝子どもをハイタッチで迎えています。　その中で手が痛くなるほどの強さでたたく子もいれば，触れる程度で軽くさわる程度の子もいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第24回)
  • 反抗挑戦性障害が疑われる児童への対応
書誌
向山型算数教え方教室 2011年3月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　ＡＤＨＤの５年男子で，後にアスペルガーと診断されました。気に入らないこと，上手くいかないことがあると，激しい暴言，暴力，破壊を始めます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第23回)
  • 具体的な方法を示し，一緒に活動する
書誌
向山型算数教え方教室 2011年2月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　ＡＤＨＤの診断を受けた児童で，学校生活では，身の回りのものなどがすぐに行方不明になってしまいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第22回)
  • 席の位置を考え，子どもを支援する
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　５年生で，すぐにぼんやりと考えごとをしてしまうお子さんです。全体への指示では動けないことがほとんどです。個別に指示をするのですが，それではどうしても作業への取り組…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　医師もビックリ！ＴＯＳＳ指導法の驚く効果
  • 全国小児医学会でのＴＯＳＳ指導法の紹介
  • ＴＯＳＳ教材・指導法のどこが良いか
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
林　隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　何を教えるか　試験の結果を度数分布表（ヒストグラム）にすると、大きく分けて２つのパターンが想定されます。1つは平均60点〜70点で平均から離れるに従って頻度が減ってくる正規分布型で、もう一つは90…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第21回)
  • 現状を肯定的に評価することで，最悪を防ぐ
書誌
向山型算数教え方教室 2010年12月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　６年生男子で，教室で集中して授業を受けられず，病院からは広汎性発達障害の見込みと診断された児童がいます。教室にいても，自分の好きな読書をするだけで授業に参加できま…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第20回)
  • 目標は，安心して学校生活が送れるようにすること
書誌
向山型算数教え方教室 2010年11月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　３年生の女の子で場面緘黙と思われます。自分から手を挙げて発表することができません。こちらから指名しても立つことができず，声も小さいです。このような児童に有効な指導…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第19回)
  • 必要な文房具をそろえてＬＤ児を支援する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年10月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　　小学校２年生を担任しています。　クラスに，極端に算数と国語の読み書きができない子がいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第18回)
  • 自閉症の世界を理解し，合理的に対応する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年9月号
著者
平中　健也・林　隆
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　教室からドクターへ（症状の訴え）　１年生，高機能自閉症の男の子Ａ君（情緒障害学級在籍）のことで相談があります…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ