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著者名:
福島　教全
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  • 第２特集　言葉の力を定着させる！　漢字・語彙・表記の指導アイデア
  • 実践事例　漢字・語彙・表記の指導アイデア
  • 中学校／【語彙指導】
  • 語彙に対する関心を引き出す指導
書誌
実践国語研究 2018年5月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
１　言葉の力が定着する指導のポイント　(１)自ら進んで語彙を学ぶ姿勢を身につけさせる　語彙指導において最も重要なことは、生徒が自ら進んで語彙を学ぶ姿勢を身につけさせることであると考える…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年
  • 生徒が主体的に読む「故郷」
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　みなさんは、「故郷」をどのように授業するだろうか。「故郷」は、長年にわたって定番教材となっているだけあって、多くの授業実践が行われてきている…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／書きたい気持ちを刺激する―人物紹介パンフレットを作ろう―
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書くことに対する生徒の実態　中学生にとって、書くことは非常に苦手意識の強いものである。多くの先生方もそう感じているのではないだろうか…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／生き方を広げる読書指導
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目的をもった追体験読書　「国語の力をつけるためには、読書をさせてください。」　三者面談で、何度保護者にこの言葉を伝えたことだろう。国語の力をつけるため読書が有効なのは言うまでもないことである。しか…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 小特集　白熱！第２回実践国語研究セミナー提案
  • 中学校・実践報告
  • 思いを語る生徒を育てる―弁論を通して身につける確かな力―
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元名　「弁論大会を開こう」―第一学年―　二　単元設定の理由　本校では全校で弁論に取り組んでいる。今年度は主に一年生を担当している。初めて弁論に取り組む生徒たちにとっては、そもそも弁論がどういうも…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　そうだ！おもしろい！付けたい力にぴったりの言語活動
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年
  • 活気ある話し合いで力をつける―ワールドカフェ方式の話し合い―
書誌
実践国語研究 2013年7月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　身につけさせたい力と言語活動　何かアイディアを出そうとするとき、一人で考えていても全く考えが浮かばないということは、誰にでもよく起こることである。そんなとき、気分転換に誰かと話をすることで、ふとア…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どもの楽しい！大好き！を引き出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • 〈１学年〉対話劇と創作故事成語で語感を磨く
書誌
実践国語研究 2012年5月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「子どもたちが楽しみながら力をつけていける授業がしたい！」ほとんどの教師はそう考えながら日々の授業をおこなっていることと思う。しかし、楽しい授業をおこなっているつもりでいても、実際に子ど…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読みの力と書く力とを結ぶ関連指導法の開発
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年／読み取った知識を作文に活かす指導
書誌
実践国語研究 2012年1月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科で身につけさせたい力は、それぞれ相互に関連している。もちろん、今回の特集テーマである読みの力と書く力も相互に密接に関わっている。例えば、新学習指導要領の第一学年の指導事項に次のよう…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「読書に親しむ」授業づくり (第71回)
  • 読書に親しむ環境づくり
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
福島　教全
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の授業での取り組み　教科書の内容のみを取り扱うのではなく、そこから自主的な読書へと発展していけるように単元を計画するようにしている。（単元指導例①）「光と風からもらった贈り物」（光村）という…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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