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著者名:
黒田　拓志
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ７　【授業最前線】思考を深める！オススメ発問＆授業プラン　小学校
  • ５年／【我が国の工業生産・我が国の産業と情報との関わり・我が国の国土の自然環境と国民生活との関連】発問パターン３×３で多彩な授業を構成する
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　私は，常に単元を構想する際，単元の導入時の発問（以下：導入時発問）と，単元の終盤での発問（以下：終盤発問）の二つに細心の注意を払う…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　この１冊で必ずうまくいく！「研究授業」まるごとガイド
  • ３　子どもたちの緊張を和らげる「研究授業」で使ってほしい指導技術
  • ［板書］参加意識を高め，授業に没頭させる効果的な五つの板書
書誌
社会科教育 2020年7月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　緊張を和らげる板書の要件は，板書を通して，子どもの参加意識を高め，授業に没頭させることである。参観者が何人いようと，二つの要件を満たせば，子どもたちはいつも通り，あるいは，いつも以上の力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点４　【授業最前線】社会的な見方・考え方を鍛える！　すぐに使えるミニ教材　小学校
  • ６年／世界の人々の生活，国際交流・国際協力
  • 視点を明確にしたポスターセッション
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会
本文抜粋
世界の人々の生活について述べる。本単元の本質は「異なる文化や習慣を尊重し合うことの大切さについて理解すること」である。本質に迫る授業にするために、まずは単元の課題を設定する…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語科授業づくりとカリキュラム・マネジメント
  • 他教科とのつながりを意識した国語科授業づくりのカリキュラム・マネジメント
  • 小学校
  • 授業構想シートで点を線に、線を面にする
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
国語
本文抜粋
1　本校の研究とカリキュラム・マネジメント　（１）研究開発学校としての使命　本校は平成二十五年度より四年間の文部科学省研究開発学校指定を受けている。すなわち、現在の指導要領に依らない特色ある教育課程の…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで評価はこう変わる
  • 視点11　【授業最前線】「パフォーマンス課題」でつくるアクティブな授業モデルと評価の視点
  • 【小学５年】パフォーマンス評価で【目的】【内容】【方法】【評価】を明らかにする
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会
本文抜粋
１パフォーマンス評価のよさ　　パフォーマンス評価を取り入れることで、単元の【目的】【内容】【方法】【評価】が明らかになる。私は、パフォーマンス課題は次のことが重要であると考えている…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 小学３年／地域による違い
  • 「会話文」「写真」「セロハン」で再構成
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会
本文抜粋
本県には小学校社会科の研究組織、香社研（香川県社会科教育研究会）が存在し、県下の先生方の不易と流行を捉えた実践が発足以来六十五年以上積み上げられている。本稿では、香社研の実践の一例を紹介する…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 小学３年＝重要概念・事象から語句を選択するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会
本文抜粋
教えたいことへ変える視点　語句は、深い教材研究を経て選択されるものである。本稿では、第三学年、文化財の単元を例に、「教えねばならぬこと」を「教えたいこと」へ変える語句選択の視点について述べる…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 見えにくいテーマ→具体イメージに変換する素材紹介
  • 小学３年＝重要語句―具体イメージに変換するヒント
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもが知りたいことへ変える　重要語句を具体イメージに変換し、子どもが知りたい語句へと変換するために必要な三つの視点を示したい…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　研究論文・研修レポートの書き方＝よい例・ダメな例
  • 「研究論文・研修レポートの書き方」を読んで
  • 四名が示す論文執筆の四段階
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会
本文抜粋
四名の文章を読む順番が重要である。第一段階は、草原先生の文章である。論文とレポート、どちらを書こうとしているのかを明確にするという大前提が分かる。第二段階は鈴木先生の文章である。実践と論文の関係を密に…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　保護者を巻き込む“参観授業の楽しいネタ”
  • 参観授業のスタイルを確立して、問題解決に寄与する授業を創る
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
黒田　拓志
ジャンル
社会
本文抜粋
一　参観授業のスタイルを確立する　参観授業はお祭りではない。打ち上げ花火のようなトピック的な参観授業のネタに私は抵抗を感じる。子どもには解決したい問題が存在し、思考の文脈がある。参観授業であっても私は…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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