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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校と特別支援学校小学部は，新学習指導要領による教育がいよいよ全面実施になります。子供たちに身に付けさせたい資質・能力をどのように伸ばしていくか。それには，年度当初に立てた指導計画に基づき，指導方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの望ましい行動をほめ，望ましくない行動をしかる……先生方や保護者のだれもがやっていることですが，それらはいったいどれほど適切に行われているのでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年11月号
著者
是枝　喜代治・村野　一臣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成31年２月，特別支援学校高等部の学習指導要領が告示され，これですべての校種の学習指導要領がそろいました。今回の新たな学習指導要領等の改訂は，様々な特別支援教育の進展の動きを受けて，インクルーシブ教…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
是枝　喜代治・大井　靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成29年４月に，「特別支援学校小学部・中学部学習指導要領」が公示され，特別支援学校においては，望ましい社会参加を目指し，日常生活や社会生活に生きて働く知識及び技能，思考力，判断力，表現力等の育成と学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
是枝　喜代治・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級に在籍する児童生徒や通級による指導を受ける児童生徒は増加しています。特に，通級による指導の担当教員が，義務教育標準法の改正により定数化されたことにより，今後，各自治体では，通級による指導の…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【音楽】「できた！」が広がる音楽の時間
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
黒田　亜樹
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★音楽は様々な力の土台となる教科　筆者は、これまで、学級担任、音楽専科、巡回指導教員を経験して参りました。私が強く感じていることは、音楽は子供たちにとって「できた！」という達成感を感じやすい教科であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【自立活動】保護者や外部機関と連携した自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
ぷーた（安藤　あきこ）
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★保護者や外部機関と連携した自立活動の進め方　自立活動は、特別支援教育の柱ともいえる領域です。しかし、学校だけで取り組むには限界があります。子供の生活は学校の中だけで完結せず、家庭や地域とつながってい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • トピックス (第118回)
  • 「論点整理」をキーワードで読み解く　次期学習指導要領の方向性
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和７年９月25日に教育課程企画特別部会の論点整理がとりまとめられました。本部会では、「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受け、次期学習指導要領を構想する上での基本的な考…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第10回)
  • 問い直しのためのコンセプト
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害の「内在モデル」が根強い学校現場　読者の皆さんの学校では、特別支援教育の「校内委員会」はうまく機能していますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第10回)
  • ホワイトボード・ミーティング(R)企画会議で指導計画を書く②
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教科学習と自立活動　田中　９月に公開された中教審の「論点整理」では、「通級による指導において自立活動の指導に加えて障害の状態等を踏まえ特に必要がある場合には、各教科の指導を行うことも可能とすることを検…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第10回)
  • 生活習慣が乱れている子供
  • 【おすすめの心理学的技法】セルフモニタリング（自己監視法）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生活習慣が乱れている子供について　子供の生活習慣が乱れると、睡眠、食事、活動量のバランスが崩れ、学力の低下や生活習慣病のリスクが高まることが知られています。睡眠不足は集中力の低下を招き、不規則な食事は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第10回)
  • 体を大きく動かそう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　「プレイルーム」での活動　上の写真は、３学期が始まったばかりの私の教室の「プレイルーム」の様子です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第10回)
  • 【国語☆☆☆☆☆】「ぼくのカレーライス」（pp.74～79）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
野口　大介
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
星本のねらい　中学部３年生で「国語☆☆☆☆☆」の内容を学んでいる生徒の実践報告です。この単元では、言葉には、考えたことや思ったことを表す働きがあることに気付くことと、様々な読み物を読み、情景や場面の様…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第10回)
  • コミュニケ―ション能力を育てる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
友達付き合いに欠かせないコミュニケーション能力とは　子供が友達付き合いを続けていくためには、安心して相手と関われる土台と、相手の言葉を正しく理解する力が必要です。単に会話を交わすだけでは不十分なのです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第16回)
  • ［指先の動き］洗濯ばさみマッチング／［指先の動き］キャンディスティックで虹遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　作り方　①仕切りケースの内枠部分にビニールテープを貼る。　使う洗濯ばさみと同じ色のテープを貼る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第16回)
  • 学習したことを生かせる表現活動と操作できるカード教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
まる・さんかく・しかくアート～のびのびと描くことができる～　『図（省略）』　算数「図形領域」のねらいと、図工「造形遊び・表現」のねらいを取り入れた学習です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第46回)
  • 群馬県
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
渡邉　敬子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小池朋子先生（群馬県立伊勢崎特別支援学校）は、中学部の学部主事として、豊富な経験に基づき、学部全体の把握や、教育活動への指導・助言を行っています。特に、若手職員の育成に力を注いでいます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 自己選択の支援について
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
辻村　洋平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私たちが選び、決めること　今日の特別支援教育において、障害者の自己選択、自己決定というキーワードは、多くの場で用いられるようになりました。私たちの日常生活や社会生活の場面には、多くの選択場面があり、そ…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ICT＆生成AIが育む自己表現
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
恒吉　泰行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICT＆生成AIを使う意義　特別支援学級でICTや生成AIを活用する意義は、児童が抱える様々な困難を和らげたり取り除いたりしながら、可能性を大きく広げられる点にあります。自閉症や情緒障害のある児童にと…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • ピタテンで楽しく10の合成
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
村井　泰志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
繰り上がり・繰り下がりが苦手　「８＋７」の時に指を一本ずつ折って数え始める子。答えが出るまでに時間がかかり、授業についていけない経験を重ねるうちに、「算数は嫌い」という気持ちが強くなります…
対象
小学校／中学校／高等学校
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