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  • 特集　最高の出会いをつくる！新学期スタートガイド
  • 最高の出会いをつくる〈ちょこっと〉アイデア
  • 子ども同士の最高の出会い
  • 【特別支援学校：中学部】ドキドキを安心に変えるスタート
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
鬼武　明子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　最高の出会いをつくる！新学期スタートガイド
  • 安心できる出会いのための関係づくりを目指して
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
青山　新吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月は，子どもにとっても大人にとっても特別のときです。そこには，楽しみな気持ちもあれば，不安な気持ちも重ね合わせることが多いでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　最高の出会いをつくる！新学期スタートガイド
  • 先輩からのアドバイス「ここをキメれば」プロのスタート
  • 【中学校：特別支援学級】４月は「急がない」とまずキメる
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
塚田　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教室環境　私が中学で初めて「特別支援学級」を担当した年，生徒は新入生のケイが１人。マンツーマンで過ごすことになる部屋は，長年物置部屋として使われ部活の道具も置かれている空き教室だった。沢山の荷物が…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　最高の出会いをつくる！新学期スタートガイド
  • 先輩からのアドバイス「ここをキメれば」プロのスタート
  • 【特別支援学校：中学部】学級づくりに欠かせない５つのポイントをキメる
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
沼田　由加
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は今年で教師生活3３年目です。20年目を迎えたときに初心を忘れぬよう書き留めたものがあります。今回は，新任の先生方にそれをお伝えするとともに，私自身も読み返し，心新たにスタートを切りたいと考えていま…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　最高の出会いをつくる！新学期スタートガイド
  • 最高の出会いをつくる〈ちょこっと〉アイデア
  • 教師と子どもの最高の出会い
  • 【中学校：通級指導教室】ようこそ富士見中学校へ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
三富　貴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，埼玉県北部に位置し熊谷市の中心部にある生徒数800名の大規模校です。　平成19年度から３年間文部科学省指定研究開発学校として「発達障害を含む障害のある生徒や学校生活に不適応を示す…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最高の出会いをつくる！新学期スタートガイド
  • 最高の出会いをつくる〈ちょこっと〉アイデア
  • 教師と保護者の最高の出会い
  • 【特別支援学校：中学部】保護者との協創による学部運営
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
平岡　知一郎・嘉陽　尚美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，県内で最初の知的障害を有する児童生徒のための特別支援学校として，昭和39年に創立され今年で50周年を迎えています…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （１）文字への興味を高めたい時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
森下　未奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　人は生まれながらに文字を読んだり書いたりするわけではありません。音への気付きや言葉との出会いから、どのように文字への興味へ発展するのでしょうか。幼児期には、その育つ過程がはっきりと表…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （２）かな文字の読み指導を始める時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
森下　未奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　かな文字の読み指導を始める上で大切にしたいのは、子供自身が読むことに対して必要感をもつことです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （３）かな文字の書き指導を始める時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
赤塚　めぐみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　かな文字を覚え始めの子供の中には、文字を模様のようにして書く子がいます。「この字はなんて読むの？」と子供に尋ねると、「わからない」と答えたりします。これは、文字と音との対応を学ぶこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （４）漢字の読み指導を始める時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
赤塚　めぐみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　漢字の読み学習を支える力に、「ひらがな単語の流暢な読み」があります。漢字の読み学習を始めたい時は、何文字程度のひらがな単語ならスラスラ読めるか評価します（図１…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （５）漢字の書き指導を始める時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
赤塚　めぐみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　多くの漢字は、かな文字に比べて画数が多く、形も複雑です。そのため、書き方の規則（正字法）を知っておくことは、学習を助けます。漢字を構成する部品を一画ずつ取り出し、縦線は「上から下へ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （６）音韻認識が低い時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　iPadアプリの「ひらがなトレーニング」です。竹田契一　監修／村井敏宏・中尾和人　著『読み書きが苦手な子どもへの＜基礎＞トレーニングワーク』（明治図書）の「わくわくプリント」をアプリ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （７）特殊音節を誤ってしまう時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　かな文字で一番つまずきが出やすいのが「特殊音節」です。特殊音節には、長音・拗音・促音とこれらが組み合わさった拗長音・拗促音などがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （８）文字の形を捉えにくい時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　「文字の形を捉えにくい」ことの原因はいくつか考えられます。「空間認知」の弱さ、不器用さ、また、ADHDの多動性・衝動性も影響します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （９）文を流暢に読めない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　読みの障害である発達性ディスレクシアは、読みの流暢性と正確性の課題が大きいために、読みのスピードがゆっくりで読み誤りも多くなります。小学校低学年では、初めて読む文章を読む時にはたどた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 読み書き
  • （10）作文に何を書いてよいかわからない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　子供に「作文を書きましょう」と言っても「何を」「どのように」書いていいかわかりません。「何を」はテーマです。「どのように」書くかをイメージしやすくするために、「5W1H」を使っていき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • ことば
  • （１）発語を促したい時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
秋元　瑞帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　簡単なことばは理解しているが、お話しする単語が少ない、「オー」や「アー」といった声は出るが、ことばになりにくいといったケースに役立つ遊びの１つです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • ことば
  • （２）聞く力をはぐくみたい時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
秋元　瑞帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　お買い物遊びは、ことばだけでの指示がうまく通らない、聞き返しや聞きもらしが多い、一方的なコミュニケーションになりやすいといった様々なケースで活用できる活動です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • ことば
  • （３）語彙を増やしたい時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
秋元　瑞帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　ものの用途・属性などの知識や理解語彙（聞いてわかることば）を広げることは、表現できることばを増やすことに繋がります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • ことば
  • （４）説明する力をはぐくみたい時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
秋元　瑞帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　単語で話すことが多い、おしゃべりの要点がまとまらない、自分からすすんでお話しすることが少ないといったケースに、おすすめの活動（教材）です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • ことば
  • （５）一方的なやりとりになりやすい時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
秋元　瑞帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　写真にあるような伝達遊びは、同じ目的に向けて、“聞く・話す”の役割を交代しながら進めていく活動です。ことばの理解や表現を広げるだけでなく、遊びの中でターンテイキングなどの会話のルール…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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