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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴの活用でわかる・できる・つながる授業づくり
  • 【知的障害（小学校特別支援学級）】情報活用能力を育み，コミュニケーションの力を伸ばす
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
伊藤　晴香
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴ活用の意義と展望
  • 「障害のある児童生徒の教材の充実について（報告）」より
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
岩井　雄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　国連「障害者の権利に関する条約」の批准に向けた国内の整備が進められる中，障害者基本法の改正や障害者差別解消法などの法令が整備されました。文部科学省においても中央教育審議会初等中等教育分科…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴ研究最前線！　最新レポート
  • 彼らの困難さをどう支援するか、柔軟にシンプルに始めよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　今なぜICT活用なのか？　特別支援学校では今，タブレットPCを中心としたICT活用が進んでいます。さて，それはどうしてなのでしょうか？　スマートフォンなど携帯情報端末が普及したことにより，誰もが情…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴ活用スタートガイドBOX
  • ＩＣＴでどんなことができるのか
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
坂井　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成2５年度末に内閣府が発表した消費動向調査によると，携帯電話の普及率は93.2％となっています。そのうちスマートフォンの普及率は54.7％で，５割を超えたことが明らかになりました。また…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴ活用スタートガイドBOX
  • おすすめのタブレットＰＣ活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
高松　崇
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　タブレット端末ってPCと何が違うの　これまでのパソコン等と比較して下記のような優位性を持ちます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴ活用スタートガイドBOX
  • おすすめアプリ
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほんの数年で急速に普及したタブレット端末。ここではiPadのアプリを中心に紹介しますが，アンドロイド版が出ているアプリもありますので，検索してみてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴ活用スタートガイドBOX
  • ＩＣＴを使って授業を始めてみたくなったら
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　ICT機器が手に入り，さあ授業を始めようと思っても，なかなかアイデアが浮かばない……そんな経験をされている先生方も多いのではないでしょうか？　周りに詳しい先生がおられたら，質問することも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴの活用でわかる・できる・つながる授業づくり
  • 【発達障害（小学校通常の学級）】必要があるから活用するＩＣＴ
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
荒川　一志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●ICTの特性　ここ数年ICTの活用が教育現場でも叫ばれています。一口にICTといっても機器の種類や活用の方法は多岐にわたります。ノートパソコン，タブレット型パソコン，携帯型ゲーム機などそれぞれに特長…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴの活用でわかる・できる・つながる授業づくり
  • 【発達障害（小学校通級指導教室）】ことばの教室でのＩＣＴ活用―iPadアプリと、デジタル教科書の活用―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平群小学校ことばの教室では，平群町と周辺地域を含めた小学校の児童に対する，ことばの指導や学習支援を行っています…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴの活用でわかる・できる・つながる授業づくり
  • 【視覚障害（特別支援学校小・中学部・高等部）】視覚障害教育におけるＩＣＴ機器の活用の有効性と適切な教育環境
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
松島　賢知
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　視覚障害教育におけるICT機器の活用の有効性　人間は，外界からの情報の多くを眼から取り入れている。そのため，見ることに困難さを有する視覚障害は，一般的に情報障害とも言われる。しかしながら，近年の情…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴの活用でわかる・できる・つながる授業づくり
  • 【聴覚障害（特別支援学校幼稚部・小学部）】ろう学校におけるＩＣＴ機器の活用状況―幼稚部・小学部の授業及び防災・生活指導面における効果的な活用への取り組み―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
笹間　祥介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　東京都立大塚ろう学校は，本校と３分教室からなる乳幼児教育相談・幼稚部・小学部のある学校です。今回は，その中の本校のICT機器の活用状況について，レポートしました。本校は，現在，幼稚部７学…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴの活用でわかる・できる・つながる授業づくり
  • 【保護者・家庭との連携の例】自分らしく学ぶ
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
松谷　真由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●小学生から中学生へ　息子は読み書きに関して大きな困難を抱えています。小学校に通っている間は，通級指導教室に在籍し，１～２週に１度の指導を受けていました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
宮﨑　英憲・山口　学人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私たちは授業や様々な指導場面を通して，子どもの学力や生きる力，キャリア発達の伸長を図っていますが，その学習を効果的にするために，子どもたちにとってわかりやすく，達成感のもてる授業をつくることが何より求…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 自立活動の学習指導要領上の位置づけ
  • （１）知的障害における自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害と自立活動　一般的に，知的障害のある子供の状態とは，次のような状態であるとされています
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 自立活動の学習指導要領上の位置づけ
  • （２）発達障害における自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的発達に遅れのない発達障害と自立活動　平成18年の学校教育法施行規則の一部改正により，学習障害又は注意欠陥多動性障害の児童生徒が通級による指導の対象となったとともに，情緒障害者の分類が整理され，自閉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 個別の指導計画・教育支援計画と連動した自立活動の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
柳澤　亜希子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態の捉え方と指導目標の設定のポイント　初めて自立活動の指導に取り組むことになった先生においては，何を指導したら良いのだろうかと悩まれることでしょう。自立活動の指導は，各教科の指導のように指導内…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • 「自立活動」の指導　実践ナビゲーション
  • 実践から見えてくる自立活動の指導＜知的障害・発達障害の場合＞
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
７つの事例から見えてくるもの　知的障害教育や発達障害教育における自立活動の指導は，他の障害に比べて「何を・どうやって指導していいのかわかりにくい」と言われてきました。本号では，全国で先駆的に取り組まれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （１）特別支援学校小学部
  • 入学期の学校生活・集団生活に慣れるためのアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
長沼　潤子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　Ａさんは地域の就学前施設から特別支援学校重度重複学級へ入学してきました。就学前施設との引継ぎでは，好きな場所，好きな物へのこだわりがあること，担当の職員を支えに活動に参加していること，不安…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （２）特別支援学校小学部
  • よさを生かして学習意欲を高めるアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
德田　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　実態把握から目標設定の流れ　知的障害を伴う自閉症スペクトラム障害，注意欠陥多動性障害の診断がある，知的障害特別支援学校に在籍する小学部３年生の男子児童です。授業における学習の様子，休み時間…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （３）特別支援学校小学部
  • 友達とのトラブルを軽減し，感情のコントロールを促すアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
牧野　亜耶
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　対象は，小学部に在籍する自閉スペクトラム症の児童で，一定の理解言語はあり，ひらがな・カタカナ・日常生活で使う漢字の読み書きができます。学習時や給食時には，姿勢が崩れやすく，期待感や不安が大…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （６）小学校特別支援学級
  • 気持ちを表現できるようになるアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
久野　優
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　Ａさんは，自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍する１年生です。興味や関心が移りやすく，注意や集中を持続させることに課題があります。そのため，離席をして廊下をうろうろしたり，学習に参加せず，自…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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