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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ６　『特別支援学級・学校での発達障がい児に関したＱ』
  • Ｑ26　自立活動で悩んでいます。どのような自立活動が大切でしょうか。
  • Ａ：子どもの実態に合わせ、自己抑制スキルとコミュニケーションスキルを重視する。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ８．これが究極の支援システム
  • 特別支援教育コーディネーター
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
加賀谷　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
究極の支援システムを構築するときに大切なのは，次の２点である。　１　年度末の支援資料作成　２　児童指導部との連携で即対応…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ９．万策尽きるまでの対応ドラマ～この指導であの子が変わった！
  • 「すごろく」の進み方が分かった時，「１+１」ができた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
鎌倉　由佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
たし算ができないＹ子。ある日，すごろくはできるのだろうかとひらめいた。さっそくすごろくで遊ばせることにした…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ９．万策尽きるまでの対応ドラマ～この指導であの子が変わった！
  • 10年後のあの子からの電話―「就職しました」
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「就職をしました」　10年以上前の教え子より，電話が入った。　この子を通して，向山一門に入った
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ９．万策尽きるまでの対応ドラマ～この指導であの子が変わった！
  • 「事前の予告」で劇的に解決
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
石坂　陽
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１失敗を受け入れられない子ども　以前担任した子どもで，失敗を極度に嫌がる子ども（Ａ児）がいた。　４月は，次のような状況であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ９．万策尽きるまでの対応ドラマ～この指導であの子が変わった！
  • 「わかる授業」・「ほめる授業」で落ち着いたＳくん
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前任校の５年生の男児Ｓくんは，ADHD傾向のグレーゾーンの子どもだ。授業中に奇声を発する，友だちにちょっかいを出す，いつの間にか学習をしなくなる。その原因は明らかだった。授業がわからなくなった時に，そ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 10．応援メッセージ～これからの特別支援教育への期待
  • 医師と学校が連携して，地域の子どもを一人でも救うことは，教師の責務である
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１本物の教師と本物の医者の力に出会う　「障がいをもつ子に正しく対処できてこそ本物の教師」。これが向山氏の『教室の障がい児』発刊の言葉である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 10．応援メッセージ～これからの特別支援教育への期待
  • 特別支援教育はこれからの５年間が勝負
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小嶋　瑞紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１５年前の出来事　本年度４月，長野市内に翔和学園の長野校「長野翔和学園」が誕生した。長野県が誘致するという形での開設である。だから，長野翔和学園の応援団には，長野県の阿部知事も名を連ねている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 10．応援メッセージ～これからの特別支援教育への期待
  • 生徒指導部との協働を実践しよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
各学校で，特別支援教育部と生徒指導部との連携は行われていることでしょう。連携は，特別支援教育コーディネーターが動けば，すぐに実践できることだからです…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 10．応援メッセージ～これからの特別支援教育への期待
  • 特性にあった社会参加を目標に適切な学校選択の支援を
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は，障がい児の教育の最終目標は「特性にあった社会参加」だと考えている。社会参加は，人とつながる活動に参加することである。社会とつながることである。社会参加の延長線上に就職がある。逆に就職を最初から至…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 特集のねらい
  • 若い教師の不安No.1は，発達障がいの子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１新学期の不安ベスト３　新学期になり，新しい学年・クラスが発表される。その時，どんな不安があるだろうか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 前担任との引き継ぎをどうするか（学習編）
  • 「最初から『色めがね』で見ない」というスローガンに惑わされない
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
高見澤　信介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引き継ぎが不十分だったばかりに，年度当初からつまずいてしまった事例を紹介する。　　事例１　２日目。床に寝転がり突っ伏したＡくん…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 前担任との引き継ぎをどうするか（生活編）
  • 情報集めの観点を決め、効率良く引き継ぎを行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
恩田　真希
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１情報集めの観点を決めて調べる　クラス編成の用紙をもらった瞬間から，特別支援を要する子への対応は始まっている。「誰と別」と名前の横に書かれている児童は，明らかに支援が必要な子である。一緒のクラスだと化…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 学校・学年間での共通理解をどうするか
  • 基本方針を立て、学校・学年で連携する重要性
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
松岡　裕己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１基本方針を立てるための準備　「特別支援を要する子を何とかしたい」　多くの先生方は３・４月にそう思われるだろう。私が担任する時の心構えを振り返るために，毎年読み返す本の一部を紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 席につかない・落ち着きがない
  • 授業中に「動き」を入れ、子どもの心を満たすほめ方をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『発達障がい児本人の訴え―龍馬くんの６年間―Ⅱ』（平山諭解説　東京教育技術研究所）において，龍馬くん（仮称）は，自分のことを次のように書いている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 出し抜けにしゃべる
  • しゃべるすきを与えない対応、教材、環境を準備する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
戸﨑　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１状況を理解する　前年度までの担任からの引き継ぎや，記録などから担当する子どもの情報をできる限り多く集める…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 気に入らないとすぐにキレる
  • トラブルゼロ実現に必要だったのは「事実をほめる」「価値づける」の２つだった
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
太田　政男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
トラブル続きだった聡（仮名）が１年後にはトラブルゼロになった。「事実をほめる」「価値を教える」の２つがポイントだった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 負けを受け入れない
  • 負けを受け入れられない子どもがいることを前提に方向を考え準備する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
野口　澄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１負けが嫌いな子どもがいることが前提　ある教室のことである。「プリントを後ろにまわしなさい」と指示して配付した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • うまくいかないとパニックになる
  • パニックになった時に、追い詰めないでクールダウンさせる方法を知っておこう。詳細な記録がやがて力を発揮する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
澤田　好男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
・ドッジボールで当てられるとパニックになる。ボールが来なくてもパニックになる。　・少しだけ嫌なことがあった時に，友だちから見られるとパニックになる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 常にぼ～っとしている
  • 座席の配慮と動くことの合法化
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
高杉　祐之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「常にぼ～っとしている」子を担任した時，私は「ＡＤＨＤの不注意優勢型かもしれない」と疑って支援にあたる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 片付けや整頓が極端にできない
  • 片付け方を「教えて、ほめよ」！　教師の心構え一つで、子どもは救われる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「片付けや整頓が極端にできない」とは，どのような状態を言うのか。　例えば，次のような状態である
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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