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  • 特集　ユニバーサル認知された！酒井式描画法
  • 必ず成功する指導法
  • モチモチの木の指導
  • 新作！　ステンシル「モチモチの木」（高学年）
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
寺田　真紀子
全100件(21～40件)
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  • 特集　黄金の三日間「気になる子」への基本方針
  • ドキュメント　私の黄金の三日間
  • たくさん誉め、アドバルーンには毅然と対処する
書誌
教室ツーウェイ 2003年4月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
Ａ君は、荒れたクラスの中心的存在であった。当然、叱られてばかり。廊下で長々とお説経されているのをよく見かけた。叱られているのにへらへら笑い、目は宙をさまよっていた。そんなＡ君を、次の年、三年生で担任す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 総合的学習のドラマ
  • ライフスキル教育／「ゲーム脳」の授業
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
寺田　真紀子
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ドラマを創る教師たち
  • 子どもＴＯＳＳデー進行中
  • 公的資金を活用した「土曜ふれあいスクール」
書誌
教室ツーウェイ 2005年7月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
我がサークルＴＯＳＳ大阪きりんの会では、昨年７月より毎月第２土曜に「公的資金」を活用した「土曜ふれあいスクール」を開催している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • ＴＯＳＳノートで子どもが変わった
  • 「このノート、書きやすいわあ」
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
私はＡさんのＴＯＳＳノートを見てびっくりした。　表紙に黒ペンで書かれているのである。　Ａさんは、算数が苦手だった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　五色百人一首大会のドラマ
  • 日本初の五色百人一首大会はこうして生まれた
書誌
教室ツーウェイ 2005年2月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
「お前ら、静かにせーよ」　やんちゃ坊主Ａが一言。シーンとなる教室。どんなにクラスが騒がしくても、五色百人一首の時だけはシーンとなった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ノートの赤えんぴつ指導の驚くべき効果
  • 赤鉛筆をなぞっているうちに自分でできるようになる
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
赤鉛筆指導は、子ども達にとってどのような効果があるのだろうか。　次の循環図をごらんいただきたい
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　基礎学力の保証に何が役に立ったか
  • 算数の基礎学力向上に必要不可欠「百玉そろばん」
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
１年算数における基礎学力の保証に何が役だったか。　それは、ズバリ　　百玉そろばん　　であった。　毎日毎日繰り返しいろいろな技（１ずつ（順唱）、２とび、５とび、１０とび、１０の階段、かくしだま等）を行っ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ドラマを創る教師たち
  • 五色百人一首で学級づくり
  • 保護者も大興奮！参観日での親子百人一首。
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
参観日で親子五色百人一首。　保護者に五色百人一首のすばらしさを知ってもらうにはこれが一番いい。　特に１年生で実践するときはなおさらである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　五色百人一首各県大会準備
  • 五色百人一首大会で一番大切なこと
書誌
教室ツーウェイ 2002年10月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
「楽しかった。上には上がいるんだなと思った」　「強い人がごろごろいた。もっと練習して強くなり、また参加したい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ドラマを創る教師たち
  • 五色百人一首で学級づくり
  • 1年生での五色百人一首五つの工夫
書誌
教室ツーウェイ 2002年5月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
「１年生になんかムリムリ」　「ひらがながやっとなのに百人一首なんて」　１年生で、百人一首をするにあたってこのような意見を聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　五色百人一首　地方大会の盛況
  • 五色百人一首大会は「待ち時間0分」の対戦カード方式で！
書誌
教室ツーウェイ 2001年12月号
著者
寺田　真紀子
本文抜粋
記念すべき第１回大阪大会は、３年前の１９９９年２月に大阪府和泉市で行われた。　後援もない、お金もない、何もわからないことからの出発である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • すぐれた授業を創る
  • 向山型算数指導法で何が変わったか (第7回)
  • 「我流のかたまり」から抜け出そう
書誌
教室ツーウェイ 2000年10月号
著者
寺田　真紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一、すべては「子どもの事実」　　長い説明、長い行列、長い個別指導　　これが新任時の「我流」の授業であった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • エビデンスに基づいた教育実践の創造
  • すぐれた教材には必ず根拠がある。学力の差は方法の差、システムの差である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
一　授業の局面で　向山型算数セミナーで若い教師が質問をした。「算数の問題文をどう扱うのか、①教師が読む、②追い読みをさせる、どちらがいいのか」向山洋一氏は「私は一度も追い読みをやったことはない」と答え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 校長が求めるスクールリーダーとしての教師の資質
  • 何と言ってもマネジメント能力である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
岩切　洋一
本文抜粋
リーダーに求められる資質　どんな組織でもリーダーには高度なマネジメント能力が求められる。学校の場合、当然リーダーは校長であり、学校全体を円滑にマネジメントする責任がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 学生時代に身につけたいこの力
  • 学生時代から意識してほしい三つの力
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
若い学生だ。無限の未来がある。　細かいことは後でいい。　一　恥をかく力　衆目の中で批判されること。それでもへっちゃらな力を身につけてほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 学校の枠に留まらない教師たちの活動
  • 社会貢献活動をしないのは、「教師」だけだ！　ＴＯＳＳは十年も前から社会貢献活動を行ってきた。
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ＴＯＳＳの社会貢献活動　平成二十一年五月十日「第１回観光立国教育大会」が静岡県で全国から千名の参加者を得て開催された。全国から数百の観光立国の実践報告が寄せられた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 日本が発信する新時代の教育文化！ＴＯＳＳ２の新たな活動　スキルシェアからシステムシェアヘ
  • 学校を荒れから立て直すシステムを構築する
  • 授業が安定し、学校が安定する
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　第一に自校の問題を明確化する　生徒が荒れている、一方で不登校が常態化している中学校が数多く存在する。これまでの中学校教育に問題があったことの証である。何が問題だったのか。「答え」は様々にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 日本が発信する新時代の教育文化！ＴＯＳＳ２の新たな活動　スキルシェアからシステムシェアヘ
  • すべての子どもを安定させるシステムを構築する
  • 早期発見・早期療育システムを構築する
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
すべての子どもたちは、大切にされなければならない。誰ひとりの例外なく。　向山洋一氏の言葉である
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 日本が発信する新時代の教育文化！ＴＯＳＳ２の新たな活動　スキルシェアからシステムシェアヘ
  • 全教職員を当事者にする校内研修を構築する
  • 校内研修はシステムで運営する
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　校内研修をシステムで運営する　毎月二十～三十分程度の特別支援教育ミニ研修を行っている。　年間十回程度の開催だが、年間でトータルすると三百分、五時間になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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