関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　個人面談　成功の秘訣
  • 学校での成功した例を具体的に示す
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 発達障害の子も安心して学習できる環境を保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　話し言葉に「間」を入れる　英語活動の中核者研修を受けた。ずっとネイティブの英語をシャワーのように浴びていたのだが，あることに気づいた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 巻頭言
  • 特別支援が必要な子どもにとって安心できる居場所を
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　エラーレス・ラーニングの誤解　　2009年４月25日，向山先生が大阪教育大学開学60周年記念の講演会で，「エラーレス・ラーニング」について話をしていた。特別支援教育の子どもたちにとって，どれだけエ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　音読・視写指導
  • 子どもの実態に合わせ，指導者自身の壁を突き破る
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　身辺自立ができず攻撃的なＡ君　「不注意，多動，衝動性」学級の半分以上がそれに当てはまるような１年生のクラスであった。医師から診断を受けている子は３名。ところが，その３名はまだ性格が穏やかな方で，も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 授業を通して仲のいい学級ができた
  • 友達とのかかわりの中で，そのよさをうまく引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　保育所の先生が心配したＡ君　１年生のＡ君。入学式前日に保育所の先生から連絡があった。「今度，そちらの学校に入学するＡ君について，担任の先生に，ぜひ，お目にかかってお話しておきたいことがあります。こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 巻頭言
  • モンテッソーリ教育の理念を授業に生かす
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教育の可能性　　１月12日，第２回新生ＴＯＳＳ特別支援教育セミナーが大阪で行われた。そこには，日本でのモンテッソーリ教育の第一人者，相良敦子氏が特別講師として招かれていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　あなたの指示では伝わらない〜原因と代案〜
  • 全ては授業技量検定Ｄ表の項目に凝縮されている！
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表の項目　ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表の項目は，教師の基礎基本が凝縮されている。特別支援を必要とする子たちへの指示においても，例外ではない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 遅れの発見のシステムをどのように構築するか
  • 校内特別支援教育システムを模索中
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　校内特別支援教育委員会設置　大阪市内の学校では，数年前から特別支援教育に目を向け始めている。特別支援教育コーディネーターを養成したり，特別支援教育の研修会を継続的に開催したりと，大阪市全体でも力を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 読み上げるとクラスの誰のことを言っているのか分かるほどの具体的内容が必要〜そのための記録方法の工夫〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１所見欄の書き方のポイント　発達障がいの子どもは，失敗経験を繰り返している。「どうせ自分はできないんだ」と，自己肯定感や自尊感情が低くなっている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 具体的な事実をもとにほめる所見の書き方
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
団野　晶夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
所見で大切なことは，子どものよい点やがんばったこと，伸びたところ等を具体的な事実をもとに書くことである。以前担任をしたアスペルガー症候群のＨ男に書いた所見を紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 子どもと保護者の思いを生かす事実を作ってほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１５年生１学期のＡ男の所見　ある時，学校一大変なＡ男を，５年生・６年生の２年間担任した。　担任した最初の日に，「５年生になって」の作文で，彼は次のように書いた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 子どものよさを見逃さず，文章で書いた記録をもとに，よい所を具体的に記述する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１向山洋一氏の所見から学ぶ　『向山洋一全集40巻／子どもを変える通知表　向山の評価・評定の原則』に，向山洋一氏が，通知表の所見欄にどのような表記をしたかが紹介されている。向山氏は，６年生に書いた所見に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 伸びたこと，努力したこと，よさに焦点を当てて書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
上木　信弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆加点法で書く　通知表所見を書く時のポイントは，加点法で書くことである。その子の伸びたこと，努力したこと，よさに焦点を当てて書く…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • いいことしか書かない。具体的に書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１いいことしか書かない　通知表の所見欄の表記は次のことに尽きる。　いいことしか書かない。　　これは，すべての子どもに対してである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 「子どもの行動の変化を具体的にほめる」ことで，子どもの自尊感情を向上させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「評価」は，子どもの意欲を向上させ，成長を促すために行う。　意欲を向上させるには，　ほめる　　ことが一番である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 所見は，愛おしい子どもたちへのラブレターである
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ここまで，がんばれたこと」「学び方はこうするとよい」など，具体的な場面を書いて，児童や保護者にアドバイスしていく。大人になって通知表を開いた時に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 保護者の思いに沿いつつ，子どもの見方を伝える所見
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
奥田　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１暴言を吐き教室を飛び出す子ども　自分の意にそぐわないと暴言を吐き，教室を飛び出す子どもがいました…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • マイナスをプラスに！―子どもを変える所見の書き方
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
大森　和行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１マイナスをプラスに　特別支援を要する児童のマイナス面も，見方を変えれば，プラス面に変わる。マイナス面をプラス面に置き換えてその子のよさを伸ばす。そして，そのよさや成長を所見に具体的に書く。本人も保護…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　授業と学級のきまり徹底！“趣意説明”の極意
  • 授業編⇒赤ペンではなく赤鉛筆を使う
  • 「勉強ができるようになるため」を強調する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
石坂　陽
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１赤鉛筆を使う語り　赤鉛筆を使う語り。実際には以下のように述べる。　　先生の大きな役割の一つとして，みんなを「かしこくする」ということがあります。勉強がよりできるようになるということです…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　授業と学級のきまり徹底！“趣意説明”の極意
  • 授業編⇒シャーペンではなく鉛筆を使う
  • 多様なアプローチをせよ!!
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１保護者からの衝撃の抗議　ある学校に異動してきてすぐ，いきなり保護者が教育委員会に私の対応を抗議した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　授業と学級のきまり徹底！“趣意説明”の極意
  • 授業編⇒ミニ定規を使う
  • 趣意説明は知的に　ほめる活動とセットで
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
松井　靖国
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１新学期は知的な趣意説明を　私は，筆箱の中身の指導を新学期２日目に行う。　必ず定規を入れさせるようにする。その後，３日間毎日，筆箱の中身をチェックさせる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ