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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　楽しく基礎・基本を学ぶ
  • 学級指導入門
  • 学級崩壊の原因分析とその対策
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
全100件(81〜100件)
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  • 有田編集長への質問コーナー (第1回)
  • 校長だったら？／有効な時間の使い方他
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
有田　和正・佐藤　幸規
ジャンル
授業全般
本文抜粋
Ｑ・Ａコーナーを設けました。質問や誌面へのご意見のある方は、はがきで有田編集長あてお送りください…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材開発力を鍛える (第8回)
  • ［問題］葉のでんぷんをどうやって根や実に運ぶのか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 教材開発力を鍛える (第8回)
  • ［コメント］幅広くユニークな解釈力が示されて満足
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 特別活動（学級活動）／「友達のよいところ」を紹介しよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
有田　隆志・有田　和正
ジャンル
授業全般／特別活動
本文抜粋
学級経営を進めていくうえで、私が一番大切にしていることは、　　子どもたちが互いに認め合い、尊重し合う望ましい人間関係を作る…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会／明るい伝統工芸品・大館曲げワッパ
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
伊藤　哲朗・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　本物の「大館曲げワッパ」はどれ？　右下の写真が秋田杉を使った伝統工芸品、「大館曲げワッパ」である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第10回)
  • 「長野県」で社会科授業をする（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
［承前］　上田盆地のところで書き忘れたが、ここは、マツタケの特産地である。　上田市の南西にあたる「塩田地区」は、松茸の特産地である。もちろん、信州は、全国的にみても有数の松茸の産地である。秋には、客も…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 有田編集長のメッセージ
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
最近の「学力低下」の原因の一つに、「授業がまずくなっている」「子どもを把握できない教師が多くなっている」「板書がなっていない」「発問・指示が不明確」「教師に意欲がないのか表情が乏しい」などといったこと…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか
  • 巻頭論文
  • 優れた授業とはどんなものかをつかむことが大切
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　参観者が多いか少ないか　「優れた授業と下手な授業」は、ちょっと見ただけでわかる。研究会などのときなら、多くの教師が参観しているクラスは、やはり優れた授業をしている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 教材開発力を鍛える (第7回)
  • ［問題］平安貴族は、どうして寝殿造のような建物を造ったのか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材開発力を鍛える (第7回)
  • ［コメント］ユニークなとらえ方になってきたので参考になる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 総合／初めての総合的な学習の時間を楽しく（三年）―八塔寺川を調べ隊
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
岡田　久史・有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　なぜ川を調べたか　三年生の子どもたちが初めて学習する総合的な学習の時間。　そのスタートを、魅力的なものにしたいと考えて授業計画を立てた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／川はともだち！―牛乳パックで作った“のぞき箱”で川底をのぞいてみよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
那賀島　彰一・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ハンズ・オンの発想を！　私は博物館に関心があり、数年前にアメリカに行った時にも、「子どものための博物館」を訪れた。そこには、ただ見るだけでなく、触って、試して、子どもたちが体の中で感じて、遊び、自…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第9回)
  • 「長野県」で社会科授業をする（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
［承前］　四　上田盆地の特色　佐久盆地は堆積盆地であったが、次の上田盆地も同じであろうか。こう考え、類推するのが自然である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 有田編集長のメッセージ
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今は昔、東北のある大学教官から、夜遅く家に電話がありました。　「今日、わたしの教え子が、すばらしい社会科の授業をしました。その授業は有田さんをこえていました、卒業して三年目というのに。先生もがんばらな…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　「これは事件だ！」といわれるような研究授業のネタ
  • 巻頭論文
  • 「いいネタ」と「調べ方」で事件を引きおこそう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　計画的にいい授業を創り出したい　今月のメッセージにも書いている大学の先生は、よく学生を連れてわたしの授業を見にきていた。だからこそ、メッセージに書いたようなことがいえたのである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 教材開発力を鍛える (第6回)
  • ［問題］752年大仏を造ったのはなぜか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
エジプトのピラミッドは、ナイル川が氾濫して、農業ができなくなった農民（つまり失業者）に仕事を与える目的もありました…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 教材開発力を鍛える (第6回)
  • ［コメント］いずれもユニークな解釈で面白い
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 図工科／「酒井式顔の書かせ方」を使った心温まる題材二例
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
上木　信弘・有田　和正
ジャンル
授業全般／図工・美術
本文抜粋
右下の絵は、酒井式描画法（以下、酒井式）で描かせた、自分の顔（小五）である。　酒井式の顔の描かせ方には、次のような特徴がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 総合的な学習／無洗米で環境学習
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
藤本　浩行・有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教材となる予感　スーパーマーケットの米売り場で、「地球にやさしい無洗米」の米袋が目に飛び込んできた。「無洗米」という名前だけは聞いたことがあったが、「米をとぐ手間の省ける便利なもの」というイメージ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第8回)
  • 「長野県」で社会科授業をする（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　地図をじっくり見ることから　長野県の地図をじっくり見ることはなかった。しかし、八月八日、「『長野県』で社会科の授業を開発する」という模擬授業をするようにと中嶋篤泰氏から要請を受け、じっくり見ざるを…
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小学校
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