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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 小学校の実践情報
  • 学級（国語授業）のカリキュラム・マネジメント
  • 高学年のカリキュラム・マネジメント：「国語学室経営案」で年間を見通す
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
秦　美穂
ジャンル
国語
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 提言　国語科のカリキュラム・マネジメントとは
  • カリキュラム・マネジメント全体の捉え方―全ての教員に求められるカリキュラム・マネジメントとそれを支援する学校の組織カリキュラム・マネジメント
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
田村　知子
ジャンル
国語
本文抜粋
学校におけるカリキュラム・マネジメント（Curriculum Management以下ＣＭ）は、カリキュラムを主たる手段として、学校の課題を解決し、教育目標を達成していく営みである。「マネジメントは管…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 提言　国語科のカリキュラム・マネジメントとは
  • カリキュラム・マネジメントの充実に資する校内研修
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
木原　俊行
ジャンル
国語
本文抜粋
１ カリキュラム・マネジメントとは　　カリキュラム・マネジメントは、授業づくりと学校経営の交差点に位置づく営みである。それは、教室における創造的な授業を教師集団が展開し、そして発展させていくプロセスを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 提言　国語科のカリキュラム・マネジメントとは
  • これからの国語科のカリキュラム・マネジメント
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 学力の実態に応じるカリキュラム・マネジメント　　教育課程企画特別部会「論点整理」（平成27年８月26日）では、カリキュラム・マネジメントの三つの側面の第二に「②　教育内容の質の向上に向けて、子供た…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 提言　国語科のカリキュラム・マネジメントとは
  • 個々の教師にとってのカリキュラム・マネジメント―視野を広げることから
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
１ ＰＤＣＡサイクルを見直す　　教育課程は、各学校が主体となってつくりだすものである。編成・実施・評価を一つの改善のサイクルとしてとらえるのが、カリキュラム・マネジメントの考え方である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 小学校の実践情報
  • 校長・主任（学年主任・教科主任）のカリキュラム・マネジメント
  • 学校全体・汎用的な能力の視点から：アクティブ・ラーニングとカリキュラム・マネジメント
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
永池　啓子
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 覚悟と学校改革　　「自分の目の眼前に、ちょこなんとして腰掛けている子供たちにはなしかけているだけでなく、その背後には、常に二十年後・三十年の後、立ち上がって活躍する姿を思い浮かべて語る、という趣が…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 小学校の実践情報
  • 校長・主任（学年主任・教科主任）のカリキュラム・マネジメント
  • 主任・ミドルリーダーの視点から：学習をつなぐカリキュラム・マネジメント―学年主任としての取り組み
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
大類　紀章
ジャンル
国語
本文抜粋
現行の指導要領では言語活動の重視がうたわれ、私も様々な言語活動を学習に取り入れながら単元を行ってきた。全国の先生方も意欲的に取り組み、素晴らしい実践が多く行われ、多くを学ばせていただいた。言語活動の充…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　できるを実感する！資質・能力を身に付ける授業づくり
  • 小学校の実践情報
  • 話すこと・聞くことの授業づくり
  • 高学年　「学びの必然性」のある話し合いの授業づくり
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
岩﨑　千佳
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 　本単元で付けたい資質・能力　本単元は、話すこと・聞くことの単元として、話し合いに焦点をあてて組んだ単元である。子どもたちにとって、日常生活の中において、話し合う場面はたくさんある。友達との話し合…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　できるを実感する！資質・能力を身に付ける授業づくり
  • 小学校の実践情報
  • 書くことの授業づくり
  • 高学年　学習の目標を自覚させ、過程を可視化する
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
「書くこと」の指導に当たって、学年の始めに、児童の書く力の実態を把握するようにしている。そして、国語科で育てる書く力が、実生活や各教科等で、実際に活用されるようにするために、児童の言語生活や他教科等の…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　できるを実感する！資質・能力を身に付ける授業づくり
  • 小学校の実践情報
  • 読むことの授業づくり
  • 高学年　「解決したい、あっそうか、できた」が聞こえる授業をめざして
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 本単元で付けたい資質・能力　子どもたちの「国語の学習は好き」という意識は少しずつ高まってきている。しかし、算数など課題解決が明確な教科と比べ「難しい」「何が分かったのか分からない」という意識は依然…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　できるを実感する！資質・能力を身に付ける授業づくり
  • 小学校の実践情報
  • 伝統的な言語文化の授業づくり
  • 全学年　自分の言葉で地域の民話を語る
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
堀之内　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 本単元で付けたい資質・能力　本単元では「話すこと・聞くこと」における「共通語と方言との違いを理解し、また、必要に応じて共通語で話すこと」、「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」における「伝統…
対象
小学校
種別
特集
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  • 第２特集　言葉のおもしろさにふれる伝統的な言語文化の授業づくり
  • 小学校の実践情報
  • 高学年／主体的な思考・判断等を促す「伝統的な言語文化」の学習材開発
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
谷口　亜由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
１ はじめに　　「伝統的な言語文化に関する事項」は、平成二十年改訂の現行学習指導要領に新たに位置付けられた内容で、その趣旨は、生涯にわたって伝統的な言語文化に親しむ態度を育てるところにある。教育課程実…
対象
高学年
種別
小特集
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  • 第２特集　語彙を増やす学習指導の工夫
  • 小学校の実践情報
  • 高学年／集めた言葉を使うことで語彙の獲得を目指す
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
阿部　千咲
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 語彙指導のポイント　　日々、授業で豊かな語彙を獲得させたいと思ってはいるが、新出語彙の機械的な意味調べや、ニュアンスの違いを発表させることにとどまっていることが多い。知っていても、どんな場面で使っ…
対象
高学年
種別
小特集
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2017年3月号
ジャンル
国語
本文抜粋
教育課程の策定に評価・改善までを視野に入れた「カリキュラム・マネジメント」の重要性が指摘されています。先般公にされた中教審「審議のまとめ（案）」（平成28年８月）には，「社会に開かれた教育課程」という…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 「書く体力」で子どもを変える
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く」ための基礎体力をつける　クラスにはさまざまな子どもがいます。書くことが得意でどんどん筆が進む子もいれば、なかなか書き出せずに戸惑ってしまう子もいます。しかし、書くことが苦手に見える子どもも、決…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 書く意欲を生む学びのポイント
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
鈴木　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「書きたい！」を引き出す題材を選ぶ　「書くこと」は大きな認知的負荷を伴う学習であり、強い動機がなければ「書きたい！」とは思えません。したがって、教科書の題材をそのまま活用するだけでは、書く意義を見いだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 日常を「書く素材」に変える技術
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
「特別」への思い込みを解くには？　作文指導で最もよく聞く声の一つが「書くことがない」です。しかし本当に「書くことがない」子どもなどいません。問題は、体験を「作文の素材」として取り出す方法を知らないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 意見文
  • 小学５年／事実と感想、意見とを区別して書くために　関連教材：自然環境を守るために（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
近藤　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①情報の収集をする　（統計資料を集めて、自分の考えをもつ）　環境問題に関する統計資料を集め、自然を守るためにどのような取り組みをするべきなのかを考えます。自分の考えを決めた…
対象
小学5年
種別
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 紹介文
  • 小学６年／ＡＬＴに「日本文化のよさ」を紹介する文章　関連教材：発見，日本文化のみりょく（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①紹介したい日本文化を決めて、情報を集める　社会科では、日本の歴史について学習します。平安時代や室町時代、江戸時代などで学んだ日本の文化を振り返り、日本文化への興味関心を高…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 報告・提案文
  • 小学６年／情報と情報をつなげて伝えるために　関連教材：デジタル機器と私たち（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
近藤　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①情報を集め、提案内容を考える　周りの人や、自分たちのデジタル機器の使い方を振り返り、ペアやグループで話し合うことを通して、取り上げたいテーマについて考えます。また、書く過…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 説明・解説文
  • 小学５年／知って納得「日本ご当地キャラクター」　関連教材：地域のみりょくを伝えよう（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
田中　尚弥
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①ねらいを定めて書いた例文を共有する　ポイントは、例文で「興味を引き出す」「型を伝える」「テクニックを示す」ことです。地域の魅力について、筋道を立てて書く活動をすることを伝…
対象
小学5年
種別
特集
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