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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第１学年「読むこと」の授業構想―伝統的な言語文化と関連させた単元の構想
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
大森　恵美子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 読むことの改訂の意義と具体化
  • 小学校／読書生活を豊かに営み効果的に読む能力･態度を育成する
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書生活を効果的に営む自立した読者の育成　新学習指導要領では、実生活に生きて働く力としての国語力の育成を目指している。小学校の読むことの学習指導でいえば、実生活の様々な機会や場面における目的に応じ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【低学年】｢読むこと｣の年間指導計画―付けたい力を確実に付ける計画を
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
星田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年で付けたい「読む力」とは　前回の改訂で消えていた「音読」が復活した。自分や他の人の理解を確認するためだけでなく、新設された［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］の内容とも関連させ、声に…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新学習指導要領「読むこと」の領域の内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年及び第２学年,第３学年及び第４学年,第５学年及び第６学年,（学年目標）　(3)　書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり，想像を広げたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに，楽し…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領に期待する
  • 小学校／新学習指導要領に期待する
  • ｢話すこと・聞くこと｣の指導から見た改訂
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
大森　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　改訂の内容について　今回の改訂では、内容の改善として大きく七点挙げられている。　そのうち、以下の四点に視点を当てて考えてみたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領が分かるキーワード16
  • 指導内容の改訂
  • ⑫実生活や読書活動を充実させる漢字及び語彙
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
大森　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これまでの漢字指導と語彙指導の両者に共通する問題として、多くの場合、その場限りの知識として始終することが多く、実の場で活用することがあまりなかったということが挙げられよう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 子どもの詩と物語 (第3回)
  • ｢ぼくのしゅみ」
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
大森　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
ぼくのしゅみ　滝澤　優（さいたま市立桜木小学校六年）　　なにを撮っているのだろう？　よく見ると、ずっと上の九に白い物体がある…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【環境づくり】子どもが自ら動き学習できるように
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を掲示する　02　ペアですぐに話し合えるようにする　03　黒板を子ども達に開放する
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2024/9/16まで無料提供)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【授業づくり】「子ども主体」の本質を捉え手を打つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を再確認する　02　子ども達に問いをもたせる　03　話し合いの進め方を指導する　04　最後は個に返す…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙木　富也
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　交流の【目的】を捉える　技術02　交流の【土台】に立たせる　技術03　【ズレ】を可視化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【振り返り】学んだことを自覚する振り返り
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
上地　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　わかったことや学んだことを整理する　技術02　友達から学んだことを整理する　技術03　考えたことや思ったことを整理する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習評価】「学びの勢い」を生み出す学習評価の極意
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「点／線／面」を使い分ける　技術02　受容・肯定・称賛の言葉がけをする　技術03　子どもたちと「ロールモデル」を共有する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【漢字指導】漢字の定着には，思い出させて，使わせること
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「読み」「書き」を一緒にせず，「読み」を先行する　技術02　漢字小テストは，熟語の他用例も全力で記入する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【音読指導】自己を見つめ，自己を高める音読指導
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　音読のバリエーションを提示する　技術02　自分の音読をモニタリングする　技術03　「音読バトル」で力試しをする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【作文指導】「物語の魅力を書きたい！」「書き方が分かると安心！」を引き出す
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
安達　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　物語単元を活用して，鑑賞文を書く　技術02　書くための方策を配慮する　技術03　書き方を伝授・指導する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【語彙指導】言葉遊びを楽しみながら語彙を豊かにしよう
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
安達　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　言葉遊びの詩（川崎洋「かく」）を活用する　技術02　リズムに乗せて言葉を探し，自分なりの言葉を創り出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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