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  • 特集　無秩序からの脱却―社会的正義の実現へ

    • コメントを受けて

      • “当事者”ってなんだろう―被害と加害のつながりのなかで･･････豊田　健三郎
      • 思いを出せるということは？･･････村木　恵美子
      • 加害としての教育･･････留飯　雄樹
書誌
生活指導 2001年7月号
著者
豊田　健三郎／村木　恵美子／留飯　雄樹
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1〜20件)
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  • 特集　無秩序からの脱却―社会的正義の実現へ
  • 実践記録　「やられている」者の思いを掘り下げる
  • やられている者の思いってなんだろう―被害者の当事者としてどう立ち上がるのかを探る―
書誌
生活指導 2001年7月号
著者
豊田　健三郎
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「やられている者の思いってなんですか」私はつい、原稿の依頼を受けた時、編集担当の先生に言ってしまった。被害者と加害者、力関係における集団のダイナミズムの中でこうした立場を生むのはむしろ当然で、そこを乗…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　無秩序からの脱却―社会的正義の実現へ
  • 実践記録　「やられている」者の思いを掘り下げる
  • 僕も言いたいよ
書誌
生活指導 2001年7月号
著者
村木　恵美子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
論議抜きに、脅しで強い者がのさばり脅しに小さくなっているおとな社会。「脅しをはねのけていく力」が民主主義を貫くことにつながるのではないかと実感している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　無秩序からの脱却―社会的正義の実現へ
  • 実践記録　「やられている」者の思いを掘り下げる
  • 広はなぜ給食を食べたのか
書誌
生活指導 2001年7月号
著者
留飯　雄樹
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに―言論の死ぬところに無秩序と暴力が生まれる　いつものことながら、原稿を引き受けた段階で、私に「よし、この実践を書いてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの
  • コメントを受けて
  • 苦しさから共同を、そして創造を
書誌
生活指導 2002年3月号
著者
泉　克史
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
▼　この号のテーマ「学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの」を聞いた時、これは正に僕のためにあるようなものとさえ感じたはずなのに、この筆の（キーの）進まない重いものはなんだ。予想どおり僕の実践記録は、伝…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの
  • コメントを受けて
  • 子どもたちが求めていたものは
書誌
生活指導 2002年3月号
著者
藤田　翔平
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊をくぐりぬけて見えてきたもの
  • コメントを受けて
  • 教師になりきれない私の課題
書誌
生活指導 2002年3月号
著者
岸田　幸雄
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • 子どもから学ぶ
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
高野　恵
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
分析を読み、高原さんからご指摘されたとおり洋一たちの行為をリーダーたちに読み取らせ、考えさせる場面は設定できていなかった。とにかく私は、わがまま男子たちの秩序回復をしなければという思いと、このままでい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • 和真がつくりだしたもの
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
本山　陽一朗
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • その後の新しい展開
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
佐藤　建男
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級担任と子ども―結び直す
  • コメントを受けて
  • もう一度実践を振り返る
書誌
生活指導 2002年2月号
著者
関　浩
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 相談活動で風穴をあけるために必要なことは
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
勝野　一教
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
▼　今回、このレポートを引き受けて、同僚性を必要とするのはお互い様なのだと改めて実感することができました。日々仕事に追われ、ともすると同じ学年の先生とさえじっくり話し合うことができない実態の中で、悩み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 互いに尊重しあうことが同僚性を高める第一歩！
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
大広　集治
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 仲間としてどう関わってきたのか
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
木下　住男
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められる教師の“同僚性”
  • コメントを受けて
  • 「先生たちが協力し合おう」
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
日高　享
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • 少数者や弱者が生きれる新たな民主主義の創造
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
宮崎　久雄
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもは自分が育つ環境を肯定的に受けとめ、その価値観を自分の中に取り入れることによって社会に参加してきた。思春期になってその価値観を再創造するという作業を行なうわけであるが、小学四年生の場合は受け入れ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • Ａ男との新たな出会い直しの中で
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
齋藤　修
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • 「弱さ」がわたしを支える
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
鬼沢　敬之
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの荒れを読みひらく
  • コメントを受けて
  • 暴力と共生のルール
書誌
生活指導 2001年11月号
著者
中川　拓也
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文化―校門の内と外
  • コメントを受けて
  • 校門を越えた文化創造へ
書誌
生活指導 2001年10月号
著者
原田　真知子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
六月、ケントの母からメールがきた（今年の春、私は転勤した）。　「ぼくは学校でいつも笑っていなくちゃならないんだ。いつも無理しておもしろい子をやってるんだ。もう疲れたよ。もう学校に行きたくない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　文化―校門の内と外
  • コメントを受けて
  • どうもよくわからなくて、また反省！
書誌
生活指導 2001年10月号
著者
さとう　ゆきこ
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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