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  • 第２特集　新学習指導要領　完全実施カウントダウン！
  • 新学習指導要領　何が変わった？何がそのまま？　５分で丸わかりガイド
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
三田部　勇
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
全100件(1～20件)
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  • 第２特集　新学習指導要領　完全実施カウントダウン！
  • 領域別で即チェック！　新学習指導要領バッチリ対応の先取り実践モデル
  • 体つくり運動／体ほぐしの運動　５年生
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
佐藤　映子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　これまでの授業とココを変えた！　新学習指導要領では，高学年の体つくり運動の「体ほぐしの運動」は全学年において指導を行うこととし，自己の心と体との関係に気付くことと仲間と交流することをねらいに定め…
対象
小学5年
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　新学習指導要領　完全実施カウントダウン！
  • 領域別で即チェック！　新学習指導要領バッチリ対応の先取り実践モデル
  • 器械運動／跳び箱運動　６年生
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
諏訪　真宣
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　これまでの授業とココを変えた！　新学習指導要領では，「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等」の３つの資質・能力をバランスよく育成することと，主体的・対話的で深い学び…
対象
小学6年
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　新学習指導要領　完全実施カウントダウン！
  • 領域別で即チェック！　新学習指導要領バッチリ対応の先取り実践モデル
  • 陸上運動／投の運動　６年生
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
吉岡　正憲
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　これまでの授業とココを変えた！　これまでの授業では，遠くにボールを投げるために，横向き，肘高く，体重移動を大きく，腕をしっかりと振りきって投げることを指導のポイントとして取り上げてきました。また…
対象
小学6年
種別
小特集
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  • 第２特集　新学習指導要領　完全実施カウントダウン！
  • 領域別で即チェック！　新学習指導要領バッチリ対応の先取り実践モデル
  • ボール運動／ゴール型ゲーム　５年生
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
赤城　雅史
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　これまでの授業とココを変えた！　単元を通じて目指す姿や評価規準を明確にし，学習カードや掲示板などの学習資料によって単元のゴールイメージを児童と共有できるようにしました。ゲームでの成果を実感しながら…
対象
小学5年
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　新学習指導要領　完全実施カウントダウン！
  • 領域別で即チェック！　新学習指導要領バッチリ対応の先取り実践モデル
  • ボール運動／ベースボール型ゲーム　４年生
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
若山　竜也
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　これまでの授業とココを変えた！　来年度に完全実施の小学校学習指導要領より，体育科でも新たに運動の技能だけでなく，運動の行い方の知識を習得させることが求められています。私は知識及び技能を児童が習得す…
対象
小学4年
種別
小特集
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  • 第２特集　新学習指導要領　完全実施カウントダウン！
  • 領域別で即チェック！　新学習指導要領バッチリ対応の先取り実践モデル
  • 表現運動／表現　夢の世界へ Let's Go！　３年生
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
梅原　朋子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　これまでの授業とココを変えた！　表現は，「表したいイメージになりきって自由に動きを工夫して踊ることが楽しい」運動です。その特性に触れていくことができるように，ダイナミックで変化に富んだ多様な表現に…
対象
小学3年
種別
小特集
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  • 特集　体つくり運動がおもしろい！子どもの動きが変わる授業のシカケ
  • 楽しい活動だけで終わらない！　「体つくり運動」で育む資質・能力とその見取り方
書誌
楽しい体育の授業 2020年2月号
著者
三田部　勇
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　体つくり運動系で育む資質・能力　新学習指導要領が告示され，低学年では「体つくりの運動遊び」「体ほぐしの運動遊び」へと，高学年では「体の動きを高める運動」へと名称が変更されましたが，体つくり運動は小…
対象
小学校
種別
特集
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第19回)
  • 学習過程の工夫と教師の役割
書誌
楽しい体育の授業 2019年10月号
著者
三田部　勇
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
主体的・対話的で深い学びについて　新学習指導要領が告示され，来年度から全面実施となり，学校現場では年間指導計画や単元計画の作成などが進められていることと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　新学習指導要領移行スタート！　ここが変わった
  • ＜全体＞深い学びは、運動に関する思考がカギ！
書誌
楽しい体育の授業 2018年4月号
著者
渡邊　知子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
新学習指導要領で新しく加わった内容，キーワードは次の５点です。　（１）主体的・対話的で深い学びを通して，身に付けさせたい資質・能力…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領移行スタート！　ここが変わった
  • ＜低学年＞低学年の思考のさせ方
書誌
楽しい体育の授業 2018年4月号
著者
川名　博子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
低学年は，運動の基礎感覚を育てる時期です。それと同時に，「思考しながら運動をする」経験を積み重ねることも大切です…
対象
低学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領移行スタート！　ここが変わった
  • ＜中学年＞よい手本と悪い手本の比較⇒ポイント発見
書誌
楽しい体育の授業 2018年4月号
著者
芳賀　祥弘
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
競走の仕方を工夫した中学年の「小型ハードル走」を紹介します。１度競走した後，１位は３ｍ，２位は1.5ｍスタート位置を下げ，再度競走をします。この繰り返しで，４～５回戦行わせます。１回の授業で競走相手は…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領移行スタート！　ここが変わった
  • ＜高学年＞運動観察させて、ポイント発見！
書誌
楽しい体育の授業 2018年4月号
著者
渡邊　知子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「思考しながら運動をする」授業づくりには，教師がその運動を理解し，ポイントを絞っておくことが大切です。そのなかで，教師が教えること，子どもに気付かせたいことを整理し，発問を考えます。ポイントに気付かせ…
対象
高学年
種別
小特集
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 低学年／表現リズム遊び
  • 子どもの自由な表現から広げる表現遊び
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
田邊　玲奈
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年の表現リズム遊びでは、子どもにとって身近で関心が高く、具体的で特徴のある動きを多く含む題材を取り上げるようにすることが大切です。そのため、①…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 中学年／表現運動
  • ブレイキン風ダンス
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
舘岡　雄太
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年では、リズムの世界に没入し、友達と交流しながら即興的に踊ることが大切にされています。しかし、「即興」という言葉が、指導が難しいというイメージ…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 高学年／表現運動
  • 自然の情景や変化を豊かに表現しよう
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
田中　大志
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　高学年の児童がイメージの世界に没入して表現するには、仲間と一緒に心身を解き放す楽しさを存分に感じながら、様々な動きを蓄積してきた経験が欠かせません…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第93回)
  • 誰もが参加することのできる体育学習
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
西村　啓太郎
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
自己選択・自己決定を踏まえた目標設定【主体的な学び】　「主体的な学び」という言葉の解釈を「児童の意思で学ぶこと」と定義して具体例を考えていきます…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第83回)
  • 低学年／跳び箱を使った運動遊び
  • タカショウランドでとびこえよう！
書誌
楽しい体育の授業 2025年12月号
著者
三村　博紀・森田　哲史
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年の「跳び箱を使った運動遊び」では、運動遊びの要素を取り入れて、楽しく活動できるようにするとともに、中学年以降の技の達成に必要な基本的な動き方…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第83回)
  • 中学年／跳び箱運動
  • 自分の学びをデザインしよう！
書誌
楽しい体育の授業 2025年12月号
著者
佐佐木　達哉・森田　哲史
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年の「跳び箱運動」では、「その行い方を知るとともに、自己の能力に適した切り返し系（開脚跳びなど）や回転系（台上前転など）の基本的な技をすること…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第83回)
  • 高学年／跳び箱運動
  • 自ら，学び続けよう！
書誌
楽しい体育の授業 2025年12月号
著者
小口　佑介・森田　哲史
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説体育編」には、「跳び箱運動では、その行い方を理解するとともに、自己の能力に適した（後略）」との記述があり…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第92回)
  • 共通課題だからこそ生まれる学び
書誌
楽しい体育の授業 2025年12月号
著者
吉羽　顕人
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
個別の課題で学習を進めることの難しさ　器械運動をはじめとした多くの研究授業で、個人の課題を解決するために、多様な練習の場を作り、子どもが選んだ場で練習を行うといった指導を目にします。子どもが思考を働か…
対象
小学校
種別
連載・常設
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