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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 提言
  • 「学び続ける教員」として
  • できる・わかる・支え合う喜びの溢れる授業を目指して
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
水谷　雅美
ジャンル
保健・体育
全100件(41～60件)
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • みんなできた！「逆上がり」の授業づくり
  • 【実践　逆上がり全員達成の秘訣】逆上がりという技ができるために
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
西川　加那子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「全員達成」のためには，その技ができていない子への指導ばかりに焦点を当てられがちですが，実際にはできている子への対応も重要になってきます。教師ができない子への対応ばかりに偏っていると，できている子にと…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • できない→できる！になる〈パターン別〉アドバイス
  • 【開脚跳び】踏切が片足・助走リズムがつかめない子
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
小久保　英
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
開脚跳びがうまくできない子どもの動きの特徴として，①助走から踏切までの動きがスムーズでない，②予備踏切ができない，といったつまずきを見ることが少なくありません。その時は，次のような助走～予備踏切～踏切…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • できない→できる！になる〈パターン別〉アドバイス
  • 【開脚跳び】跳び箱の上に座ってしまう子
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
米山　忍
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
開脚跳びで跳び箱の上に座ってしまう子の多くは，跳び箱の上で自分の体を支持した腕を固定してしまい，前から後ろへこげない（手でかけない）という問題点を持っています。そこで準備運動の段階でカエル跳びを床の上…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • できない→できる！になる〈パターン別〉アドバイス
  • 【逆上がり】踏み込み位置・リズムが取れない子
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
塚本　博則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　踏み込み位置がよくない子への指導　踏み込み位置がよくない子がつまずく例として，次の２つが挙げられます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • できない→できる！になる〈パターン別〉アドバイス
  • 【逆上がり】体が反る子
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
伴野　達哉
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　逆上がりで体が反る子へのアドバイス　体が反ってしまう子どもの多くは，体の軸が定まらず，足の蹴り上げと上半身の動きが噛み合っていないことがあります。腰の部分を軸として回転することができるようになれば…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • リズムに合わせて口伴奏
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
鈴木　紀代
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　はじめに　「跳び箱，無理。跳べないもん」　自分の番がくると後ずさりする子。全身から，絶対無理……というオーラが出ています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • 教え合うクラスづくり
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
原田　順子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　学び合いって　体育の授業は仲間との学び合いによって，運動のコツがわかり，自分の技能が高まっていくことを身をもって体験できる教科です。その結果，子ども同士の人間関係が豊かになり，クラスづくりにも大い…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • ペアや班で作る学び合い
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
越智　友梨佳
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　「学び合い」の教育効果はすごい！　「さあ，鉄棒で技の練習を始めましょう」児童は我先に鉄棒に向かって練習を始めます。得意な児童は，「先生，見て見て」と言いながら積極的に技に挑戦します。一方，苦手な児…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • 声で授業の勢いを生み，雰囲気をよくする！
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
早川　光洋
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育の授業は，得手不得手がはっきりでやすく，不安を感じる子どもも少なくありません。器械運動はその典型でしょう。そのため，勢いを生み，雰囲気をよくすることが何より大切です…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • スキンシップで深める関係性
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
森　章
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
器械運動は「できる」「できない」が明確なだけに，「好き」「嫌い」がはっきりと分かれやすい運動領域です。また，技ができた時や上手になった時のうれしさや達成感が，器械運動の本質的な楽しさです。ですから，授…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • 子どもをつなぐ先生の言葉かけ
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
栫井　大輔
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　子どもをつなぐために　子どもが仲よく協力している時，子ども同士の関係は「互恵的」な関係になっています。「教える」「教えられる」関係ではなく，共にできるに向かってかかわっていく関係です…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • 数える，見るつながる仲間づくり
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
木谷　博記
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　学び合う関係を作るグループに　跳び箱運動で，子ども同士がつながるためには，まず，グループづくりが大切です…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　みんなできた！「跳び箱・逆上がり」の授業づくり～学び合って達成感～
  • 子どもたちが学び合って達成感を感じるコツ
  • みんなで考える場づくり
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
戎子　正晃
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　はじめに（集団で思考する有効性）　「何故学び合うのか」。その理由として，「１人でできる」ことよりも「みんなでできる」方が，一体感や集団的達成感につながることがあげられます。もちろん，一人ひとりの努…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　大盛り上がりの運動会！華の「組体操」＆「応援団」指導
  • 提言
  • 我が校の歴史，伝統を受け継ぐ組体操と応援団
書誌
楽しい体育の授業 2015年9月号
著者
片桐　正広
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
運動会における組体操は，それぞれの学校における歴史を物語るものであり，なんといっても運動会の華です…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「できる」を実感！ボールゲームの授業づくり
  • 提言
  • すべての子どもたちにボールゲームの楽しさを保証する
書誌
楽しい体育の授業 2015年8月号
著者
吉永　武史
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育は子どもたちが大好きな教科といわれますが，なかでもゲームやボール運動（以下，ボールゲーム）は絶大な人気があります。バスケットボールでピボットを踏みながらフリーな味方を見つけようとしたり，陣取り型ゲ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　保存版　楽しい！身につく！「体つくり運動」の指導アイデア
  • 提言
  • 楽しい！身につく！体つくり運動三つのポイント
書誌
楽しい体育の授業 2015年7月号
著者
近藤　智靖
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「体つくり運動の指導は難しい」と感じている先生が多くいることは様々な調査結果からも明らかです。「何をしたらよいか？」「どのように広げるか？」「他領域との関係は？」「評価は？」といった根本的な疑問が呈さ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　25メートル泳げる！みんなの水泳指導法
  • 提言
  • 水の中での丁寧な基礎感覚づくりで皆泳・快泳へ
書誌
楽しい体育の授業 2015年6月号
著者
大庭　昌昭
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
泳ぐとは，「水に浮いて，手足等を動かして推進力を得て，呼吸を伴って進むこと」です。この浮く・進む・呼吸するという３要素をどのように身に付けていくかが，初心者水泳指導の中心的な課題になります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クラス団結！子どもを育てる運動会づくり
  • 提言
  • ３Ｋ（区別，工夫，コミュニケーション）がポイント
書誌
楽しい体育の授業 2015年5月号
著者
柿沼　耕一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
本校の合言葉は３Ｋ（気合・根性・悔いのないように）です。みんな元気に頑張っています。その３Ｋにちなんで今回は運動会を３Ｋで考えてみました…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　クラスづくりにいきる！体育授業開き
  • 提言
  • 体育授業のよさをいかして肯定的な学級集団づくりを
書誌
楽しい体育の授業 2015年4月号
著者
細越　淳二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもたちにとって意味ある「よい体育授業」が展開されると，その成果は体育授業場面だけでなく，教室場面にも大きな波及効果をもたらすと，よく言われます。子どもたちが学習課題の解決に向けて，友だちと協力的に…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対成功の「体育授業開き」―デキる教師の授業マネジメント―
  • ○×図解でよくわかる！　授業を成功させる「ルール」と「仕組み」
  • １　サッと集まり集中できる「集合場所の決め方・挨拶の仕方」
書誌
楽しい体育の授業 2017年4月号
著者
水谷　雅美
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
×ここが失敗！　ここが失敗！　集め方や並べ方に配慮していない　　教室で行う授業の場合，机や椅子があり，チャイムが鳴ると同時に，教師が教壇に立って，授業が始まります。体育の場合はどうでしょうか。教師が「…
対象
小学校
種別
特集
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