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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【環境づくり】成功する道徳従業は教師が子どもに埋まり，失敗する道徳授業は子どもが下を向いている
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
龍神　美和
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 私が考える道徳授業の成功×道徳授業の失敗
  • すべての子どもが自分なりの納得を得ることができる授業
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
成功のポイント１　授業における学習内容（みんなで考える事柄や一人ひとりの気づきや納得など）の想定が大切です。そのため，当該学年段階の内容項目の具体，内容項目からみた子どもの学習履歴や実態，使用する教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 私が考える道徳授業の成功×道徳授業の失敗
  • 目標，ねらい，話し合いが成功のカギ!!!
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
成功のポイント１　道徳性を育むことができれば授業は成功といえるでしょう。道徳科の目標は道徳性の育成にあります。だとすれば，道徳授業において道徳性が育成されたとすれば「授業は成功」ということになります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 私が考える道徳授業の成功×道徳授業の失敗
  • 子どもの認識の変容を促せたか
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
成功のポイント１　その教材ならではのねらいを設定すること。ねらいが漠然としていると，授業構想もあいまいになり，認識の変容を促すことができない。その教材では，取り上げている内容項目のどのような側面が描か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【ねらいの設定】成功する道徳授業は子どもがねらいに対して楕円を描き，失敗する道徳授業は子どもがねらいに対して直線を描く
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
前田　治
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ねらいと子どもの関係　惑星の軌道は楕円で，太陽に近づいたり離れたりします。それは，ねらいと子どもとの関係に似ています。ねらいを太陽とすると子どもはその周りを回る惑星です。子どもの思考は，ねらいに近…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【子どもの実態把握】成功する道徳授業は教師が「生徒の気持ちが離れる部分」をあらかじめつかんでいて，失敗する道徳授業は教師が生徒の「感覚」に鈍感である
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
水登　伸子
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　中学生はそこが気になる　昨年度から道徳が教科化され，一年間とにかく教科書の全学年の指導案と学習プリントを，できるだけ多くつくることに必死になった。少しでも時間があったら，職場でも家でも指導案が書け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【教材研究】成功する道徳授業は子どもの視点に基づく教材研究が先行し，失敗する道徳授業は発問研究が先行する
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
天願　直光
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　道徳授業における教師の問い　道徳が教科となる前，私自身を含む多くの授業者が発していた授業充実のための問いは，「面白い資料はないか」という，いわば，教材選択や教材開発の視点であったように思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【自作教材づくり】成功する道徳授業の自作教材は児童から対話につながる多様な考えを引き出せるが，失敗する道徳授業の自作教材はほぼ同様の考えしか出てこない
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
遠藤　修
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　なぜ自作の教材をつくるのか　道徳が，「特別の教科　道徳」（以下「道徳科」）となり，教科書を用いて指導することとなった。副読本を使用していた時代であれば，児童数分の冊数がなかったり，掲載されている教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【時間配分】成功する道徳授業は二十二分三十秒までに中心発問までに到達し，失敗する道徳授業は自己を振り返る時間が少ない
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
東小川　智史
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　二十二分三十秒　教師になって二年目の夏に道徳授業研修会で講師の先生から御指導をいただいたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【導入】成功する道徳授業は導入のよさが授業の後半に生き，失敗する道徳授業は導入で一番盛り上がる
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　導入の役割とは　導入は，授業の始まりです。「始めが肝心」という言葉がある通り，道徳の時間も導入で子どもたちの心をグッと惹きつけることは大切です。しかし，惹きつけすぎてしまった結果，授業の後半になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【教材提示】成功する道徳授業は子どもの「教材への構え」があり，失敗する道徳授業は教師が心を込めて教材の音読を行う
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
生田　敦
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　教材提示に失敗すると　道徳科では，一単位時間一内容項目をねらいとして学習を進めることが多い。つまり，小学校では四十五分，中学校では五十分の授業でねらいを達成しなければならないが，教材提示に失敗し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【発問の実際・問い返し】成功する道徳授業は発問の数が少なく，精選されており，失敗する道徳授業は発問の数が多く，拡散的になっている
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
赤松　聖則
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　発問を精選するために，まずは　ねらいを明確にする　次に示すのは，児童が道徳の授業後に書いた感想です。授業者は私です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【板書の実際・工夫】成功する道徳授業は板書があくまで手段であり，失敗する道徳授業は板書それ自体が目的である
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
三宅　浩司
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領を見ると，板書は「思考を深める重要な手掛かり」とある。つまり，「手段―目的」の図式で言えば，手段にあたる。しかし，板書それ自体が目的化してしまっている授業が往々にして散見され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【話し合い】成功する道徳授業は「話し合い」を行うが，失敗する道徳授業は「発表し合い」に終始する
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
堀内　俊吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　『特別の教科　道徳』では，従来の道徳の時間のよさを踏まえつつ，道徳的な課題を自分自身の問題として捉え向き合う「考え，議論する道徳」への質的転換を図ることが重要となる。しかし，よく考えてみ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【体験的な活動】成功する道徳授業は体験的な活動の振り返りがあり，失敗する道徳授業は体験的な活動のみに終わる
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
木下　美紀
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今回の学習指導要領改訂で大切にされている視点が，質の高い授業づくりである。(1)読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習，(2)様々な道徳的諸価値に関わる問題や課題を主体的に解決する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【言語活動】成功する道徳授業は課題を解決に導くための言語活動が設定され，失敗する道徳授業は価値のよさを確認するだけの言語活動が設定されている
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
桑机　久子
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　成功する道徳授業とは　道徳科の目標は「よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を見つめ，物事を多面的・多角的に考え，自己の生き方についての考えを深める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【終末】成功する道徳授業は子どもがまとめ，失敗する道徳授業は教師がまとめる
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
中橋　和昭
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　終末の位置づけ　小学校学習指導要領解説　特別の教科　道徳編（平成二十九年告示）によれば，道徳科指導の学習過程には，一般に導入，展開，終末という各段階が設定されていることが広く行われており，終末は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【評価】成功する道徳授業は子どもと教師で子どものよさを導いて授業実践を評価し，失敗する道徳授業は子どもと教師が通知表の記述を意識しすぎてしまう
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
萩野　奈幹
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　道徳科の評価においては，教師が，広い視野で児童のよさや成長を引き出し，教師の授業改善につなげようとする姿勢が重要です。もちろん，通知簿や要録の記述は大切です。しかしながら通知表等に，児童…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【ＧＴとの連携】成功する道徳授業は授業の主導権を自分が握り，失敗する道徳授業はその道のプロに任せる
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
栗原　利夫
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　地域人材や，その道のプロをＧＴに招き，終末に話をいただく授業実践を数多く見るが，話がねらいとする価値とずれてしまったり，時間が足りなくなったりした経験はないだろうか。ＧＴは，多くの場合そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳エキスパートの失敗談に学ぶ
  • 変容の見取りではなく，心の可視化　「ハートメーター」から「心の座標軸」へ
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
松井　良
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　児童の変容を見取る　「ハートメーター」　「道徳授業では，子どもを葛藤させないと」　初任校の校長先生の指導で忘れられない一言である。心の揺れ具合をなんとか可視化できないか，授業内での変容を見取ること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳エキスパートの失敗談に学ぶ
  • 「役割演技」が逆効果に!?　安易な活用で学級の雰囲気に暗雲が…
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
沼田　義博
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「道徳のときと違う！」　学級が騒然！　道徳と学級活動を総合単元的に二時間扱いで行った三年生の授業でのこと。一時間目の道徳で相互理解・寛容の価値を扱い，そこで理解した価値を，二時間目の学級活動の中で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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