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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 道徳授業で行うエクササイズ＆トレーニング
  • 道徳授業にアサーショントレーニングを＋α
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
青木　一
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ①伝統的な道徳授業を大切にしてきた立場から
  • 資料分析の力を養い、子どもの読みのレベルを突き抜ける
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
藤永　芳純
ジャンル
道徳
本文抜粋
「道徳の教科化」が目前である。ただし、具体的なことは『学習指導要領』の告示を待たねばならない。中教審答申を見る限りでは根こそぎの変動ではなさそうだが、「道徳の時間」については、相当の軌道修正があると思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ①伝統的な道徳授業を大切にしてきた立場から
  • 道徳授業の伝統を大切にして未来に繋ぐ
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
馬場　喜久雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
『思いは見えないが思いやりは見える』『心は見えないが心遣いは見える』これは、東日本大震災のときに、テレビから毎日流れていた広告である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ①伝統的な道徳授業を大切にしてきた立場から
  • 今、道徳授業の本質を見据えて、自信をもって歩むとき
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
吉本　恒幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
「道徳の教科化」に関する動きが急速に進んでいる。その中で、「これから道徳の授業は変わってしまうのか」「これまで批判されてきたスキル学習などを中心とした授業が展開されていくのか」などの声が聞こえてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ②①とは異なる立場から
  • 道徳性を育成する道徳授業の創造
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
柳沼　良太
ジャンル
道徳
本文抜粋
一新しい道徳授業の幕開け　道徳の教科化を契機に、道徳授業の指導法が大きく変わろうとしている。道徳授業の実効性を高めるために、中央教育審議会・道徳教育専門部会の答申では様々な新しい方針を打ち出している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ②①とは異なる立場から
  • 「感じる」授業から「考える・できる」授業へ
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
貝塚　茂樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「道徳的実践力」と「道徳的実践」　平成二六年一〇月中教審答申「道徳に係る教育課程の改善等について」（以下、「答申」と略）は、これまでの道徳授業のあり方に大きな転換を求めている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ②①とは異なる立場から
  • 道徳的行為や道徳的習慣を道徳授業に導入する際に必要な視点
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
吉田　誠
ジャンル
道徳
本文抜粋
成熟した大人の現実的視点　伝統的な道徳授業では抽象的なねらいを設定しがちで、子どもたちが具体的にどのように考えて行動するようになることを目指しているか考慮に入れないことが多い。行動や実践をねらいに据え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ③①②を読んで―現場教員が考えたこと
  • 本質を見失わずに実効性のある道徳教育を目指す
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
望月　伸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業が苦手で、あまり好きでもないという教員の中には、「道徳の授業というのは、まどろっこしく、遠回しで、その上、ワンパターンで、面白くない」と思っている人も多い。教師というのは、本来的に「語りたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ③①②を読んで―現場教員が考えたこと
  • 変わらない　でも変わろう
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
三塚　隆洋
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ③①②を読んで―現場教員が考えたこと
  • 今こそ道徳授業を変えていくとき
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
櫻井　宏尚
ジャンル
道徳
本文抜粋
これまでの道徳授業においては「資料の筋の読み取りと登場人物の気持ちの変化の読み取りに終始した授業」（藤永先生より引用）が多く見られた。このような授業で子どもたちの道徳性を伸ばすことができないのは、明ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 誌上討論／道徳授業の伝統と未来―中教審の議論を踏まえて
  • ③①②を読んで―現場教員が考えたこと
  • 「評価法」と「道徳的実践」
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
吉田　雅子
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • ビギナーＱ＆Ａ道徳教育と実際の行動にまつわる６つのＱ
  • Ｑ１　道徳的実践と道徳的実践力とは何でしょうか？
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
藤澤　美智子
ジャンル
道徳
本文抜粋
現行の「学習指導要領解説　道徳編」（以下解説書）において「道徳的実践力」は、道徳の時間の目標として示されている。これは、昭和五二年の改訂以来継承されてきているのだが、「道徳教育の充実に関する懇談会の報…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • ビギナーＱ＆Ａ道徳教育と実際の行動にまつわる６つのＱ
  • Ｑ２　友達と仲良くしよう……道徳と特別活動では何が違うのでしょうか？
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
山田　一彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
まず、道徳と特別活動との違いについての疑問ですが、大変失礼ながら、例え年配の教師でも正しく理解されていない方が、現実的には相当数いるのではと思います。このことをきちんと学び理解することは教師として、と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • ビギナーＱ＆Ａ道徳教育と実際の行動にまつわる６つのＱ
  • Ｑ３　道徳は漢方薬に例えられますが、それはどういう意味でしょうか？
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
本名　武
ジャンル
道徳
本文抜粋
同じような顔をして、同じように目の前のごみを拾う行為。見た目は同じ。しかし、一方は、公共の場所をきれいにしたい思いから、また一方は、先生が見ているから、褒美がもらえるから……様々である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • ビギナーＱ＆Ａ道徳教育と実際の行動にまつわる６つのＱ
  • Ｑ４　信頼友情の授業をした後、すぐにケンカを始めました。道徳授業に力はないのでしょうか？
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
清水　良隆
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業で学んだことが、すぐに実践されなかったからといって、授業に力がなかったということはありません。学んだことに反することをした場合も同様です。道徳の時間の目標は、Ｑ１で示されている道徳的実践力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • ビギナーＱ＆Ａ道徳教育と実際の行動にまつわる６つのＱ
  • Ｑ５　実践できていない子どもが、道徳の時間ではよい発言をします。どう考えればいいでしょうか？
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
鈴木　保宏
ジャンル
道徳
本文抜粋
一肯定的に考えよう　実践できていないのに、授業ではよい発言をする子どもってよくいますね。私は、こういう子どもの姿を肯定的に捉えるようにしています。そして、それは道徳的価値の自覚の問題だと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • ビギナーＱ＆Ａ道徳教育と実際の行動にまつわる６つのＱ
  • Ｑ６　遠足や校外学習などの事前事後の道徳授業はいけないのでしょうか？
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳
本文抜粋
１学級活動とのすり替えに注意　遠足や校外学習などの事前事後の道徳授業は可能です。むしろ行事が道徳の授業の実践の場として活かせるように連携させていくことが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 道徳授業で行うエクササイズ＆トレーニング
  • 道徳授業に構成的グループエンカウンターを＋α
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
島田　昌美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１なぜ、道徳の授業に構成的グループエンカウンターなのか　構成的グループエンカウンター（以下、ＳＧＥ）は、他者との心のふれ合いを通して、人間的な成長を促すグループアプローチです。私は、小学校で教科の授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 道徳授業で行うエクササイズ＆トレーニング
  • 道徳授業にソーシャルスキルトレーニングを＋α
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
荒畑　美貴子
ジャンル
道徳
本文抜粋
今、なぜソーシャルスキルなのか　ソーシャルスキルとは、人とのかかわりを円滑にしていくためのコツや知識であり、自分の思いをより正確に伝えていくための手法です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • 道徳授業で行うエクササイズ＆トレーニング
  • 道徳授業にモラルスキルトレーニングを＋α
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
尾身　浩光
ジャンル
道徳
本文抜粋
一モラルスキルトレーニングが目指すもの　実践できる道徳教育が望まれている。社会規範や倫理観の欠如が叫ばれている中、その解決に向かって道徳授業は、期待にこたえなければならない。そのために、内面である心の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳教育と実際の行動をどう考えるか
  • レポート／心の教育の「今」―内外での取り組み
  • 品川区「市民科」の取り組み
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
若月　秀夫
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　平成一二（二〇〇〇）年、教育改革国民会議は、小学校に「道徳」、中学校に「人間科」、高等学校に「人生科」等の教科を置くことを提言した。また、平成一九（二〇〇七）年、教育再生会議でも「道徳の教科…
対象
小学校／中学校
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