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  • 特集　展開後段は必要か　〜セオリーを見つめなおす〜
  • 提案／道徳授業に「展開後段」は必要？不要？　―私の考え―
  • 「展開後段」（教師の枠組み）からの脱却と願う道徳授業
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
高野　力郎
ジャンル
道徳
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  • 特集　展開後段は必要か　〜セオリーを見つめなおす〜
  • 論説／「展開後段」を再考する
  • 「展開後段」の柔軟な発想で道徳授業の扉をひらく
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　なぜ「展開後段」を再考するのか　ある学校の研究会でのことだった。私が展開後段を置かない授業の可能性について話題にしたとき、私の話の終了後、校長先生が次のように話された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　展開後段は必要か　〜セオリーを見つめなおす〜
  • 提案／道徳授業に「展開後段」は必要？不要？　―私の考え―
  • 展開後段の意義を認めつつ、柔軟な展開を
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
島　恒生
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　柔軟な展開を　永田先生の整理によれば、展開後段（以下、後段、前段と略す）を必要とする意見は主として指導上の意図を、必ずしも必要ではないとする意見は子どもの学習上の意識を、それぞれ重視しているという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　展開後段は必要か　〜セオリーを見つめなおす〜
  • 提案／道徳授業に「展開後段」は必要？不要？　―私の考え―
  • いわゆる「展開後段」は必ずしもいらない
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
藤永　芳純
ジャンル
道徳
本文抜粋
「展開後段」は、学習指導要領や解説書には見当たらない用語だが、本誌の特集の前提である永田論文にある、『授業の展開段階において資料による話合いから離れて自分たちのことを見つめる段階であり、指導過程上、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　展開後段は必要か　〜セオリーを見つめなおす〜
  • 提案／道徳授業に「展開後段」は必要？不要？　―私の考え―
  • 授業の展開は柔軟に
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
藤田　善正
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　展開後段と終末　「道徳の時間」の指導の過程において、導入（生活）→展開（資料）→終末（生活）という型が広がったのは、50年近い歴史があり、中でも、「展開後段」で資料離れをして自分を振り返ることが大…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　展開後段は必要か　〜セオリーを見つめなおす〜
  • 提案／道徳授業に「展開後段」は必要？不要？　―私の考え―
  • 「展開後段」の必要性はねらい次第である
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
伊庭　郁夫
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　「展開後段」の議論について　　道徳授業での「展開後段」は必要か否かは、道徳授業そのものを見直すきっかけになる。「道徳授業とは何か」「道徳授業は何をねらうのか」という本質的な問いかけである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　展開後段は必要か　〜セオリーを見つめなおす〜
  • 提案／道徳授業に「展開後段」は必要？不要？　―私の考え―
  • パターンに依存しすぎない柔軟な授業展開で
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
望月　伸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　実践の中での悩み　展開後段の設定について悩んでしまったことが、最近もあった。ＮＨＫ教育テレビの道徳番組「道徳ドキュメント」の「サルも人も愛した写真家」という映像資料を用いて授業を行ったときのことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • レーダーチャート　道徳授業力をチェック！
  • 子どもにとって魅力のある道徳授業にしていくために
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　道徳授業力とは　その１　―授業を確実に進める力―　小学校では令和二年度より，中学校では令和三年度より，新しく改訂された教科書が使用され，道徳科は全国的に各小中学校において着実に実施されています。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (１)教材研究力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
服部　敬一
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材研究とは何か　私たち教師は「教材研究」という言葉を日常的に口にするが，それをどういう意味で使っているのだろうか。「教材研究」と「授業準備」はどこが違うのか。そもそも，「教材研究」とは何を，どの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (２)教材提示力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
尾崎　正美
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　わかりやすく　教材提示の役割の基本は，子ども全員が教材の内容を理解できるようにすることです。状況を思い浮かべやすい範読となっているでしょうか？　読むときの立ち位置，声の発し方，速さなど，少し気を付…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (３)授業構成力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
木原　一彰
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　発達段階をふまえた授業をイメージする　各教科のように獲得と活用が期待される知識・技能が明確な場合，子どもたちの発達や実態を踏まえて，資質・能力を育成する授業を構想すると思います。道徳科でも，子ども…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (４)発問力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　即答できない「問い」を考える　即答できるということは，思考回路を経由せずとも，これまでの情報の蓄積や状況判断で答えられるということです。発問力アップのポイントは，いかに子どもたちに，一人では解決で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (５)話し合いコーディネート力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　すべては傾聴３原則から始まる　話し合いを活性化させようとするときに，「話し手」の指導ばかり考えていないでしょうか。実は「聴き手」を育てることが，話し合いを活性化させるのです。ポイントは，“相槌，頷…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (６)言語活動力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
田村　敏郎
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　やり方を身に付けさせて言語活動力を高める　自分の考えを基に話し合ったり，書いたりする言語活動を充実させるためには，まず子どもたちが「話し合い方」や「書き方」をしっかりと理解しておくことが必要だと考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (７)表現活動力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
渡邉　真魚
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　受容と共感を大切にする　児童生徒がのびのびと表現できるようにするには，日常生活の中で自由に表現できる学級の雰囲気が必要です。そのためには，教師と児童生徒，児童生徒同士の間に，互いの意見や考えを受容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (８)板書力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
有松　浩司
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　黒板を可能な限り図化する　道徳科は，価値について考え，議論する学習です。お話の流れを整理することももちろん必要ですが，それだけでは，国語科の学習になってしまいます。そこで，目に見えない価値が「見え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (９)教材開発力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　身近な素材を発見する視点をもつ　教材開発につながる素材は，身近なところにあふれています。ポスターや掲示物，看板，新聞など，発見する視点をもつことによって，素材が見えてくるようになります。気になる素…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (10)教材・教具開発力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
清水　顕人
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　道徳科の目標につながる教具であることを意識する　道徳科の指導においては，道徳科の特質を十分考慮し，それに応じた学習指導過程や指導方法を工夫することが重要です。その際，子どもたちが用いる教具は，道徳…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (11)評価力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　本音で語り合える環境を整える　正しい評価を行っていくためには，その前提として児童生徒の発言や記述が本音で語られていなくてはなりません。本音で語り合えるためには，セーフティーな学級の雰囲気をつくって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (12)個への対応力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
龍神　美和
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「ねらい」についての理解を　自分の意図に合わない発言に対して「他に……」などと言いながらスルーしてしまうことはありませんか？　教師側が教材理解をしっかりと，そして授業の「ねらい」について深く考えて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (13)１人１台端末活用力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
鈴木　賢一
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　共有の先にある深まりを目指そう　端末の活用によって，互いの情報や意見の共有が楽に行えるようになりました。しかし，そこに留まっていては深まりを得ることはできません。共有をきっかけに自分とは異なる見方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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