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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • 人の心を支え、人と人の心をつなげる食
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
佐瀬　一生
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 「食」の問題を学校教育でどう取り組むか
  • 食の学習を通してはぐくむ子どもの心身
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
流田　直
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ⅰ　いまなぜ学校で食育なのか　１　豊かな時代の食の問題　「食育」という言葉が近年学校教育に登場するようになってきたが、それは一体なぜなのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • 自然薯ととろろ汁の思い出
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
森田　智香
ジャンル
道徳
本文抜粋
私が子どものころ住んでいた家の周りは畑や田んぼに囲まれていて、少し裏へ行くと竹林があり、さらに裏には山がありました。最近では「里山」と呼ばれていますが、いわゆる田舎でした。ここでは四季折々の山の幸をい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • お接待の心
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
日下　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　お接待の心　四国には八十八か所の霊場巡りをするお遍路さんがいます。この霊場はおよそ千二百年前に弘法大師（空海）が四十二歳のときに修行され、人々から災難を除くために開いた霊場です。人間には八十八の煩…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • 「食欲」この偉大なるもの
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
長谷川　弘顕
ジャンル
道徳
本文抜粋
今から二十年以上前になりますが、僧侶の資格をとるため、山の中の寺で一年間修行をしました。　修行ですので、日常全般にわたりそれまでの生活とはまったく異なる状態に置かれるわけですが、特に食に関する経験は今…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • マグロ
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
矢萩　倫子
ジャンル
道徳
本文抜粋
○祖母の思い出　母に連れられて、田舎に住む病床の祖母を見舞いに行ったときのことである。　祖母は、弱って小さくなった体を布団に預け、家族に見守られながら最期の時を迎えようとしているように見えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • 親子の絆をむすぶ弁当
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
野口　隆司
ジャンル
道徳
本文抜粋
世界中で日本人ほど手の込んだ弁当を作る国民はないという。日本人の作る弁当には、季節感のある様々な山の幸、海の幸が入っている。健康的で、親の愛情があふれんばかりに入っている。しかし、母親にとって、毎日弁…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • カレーから始まるコミュニケーション
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
吉川　裕之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　「料理の鉄人」「どっちの料理ショー」などのメディアの影響で、「おいしく作る」ことに競技性をもたせることが一般化した。高級食材を惜しげもなく使用し、料理の技とおいしさを競う。クッキングコン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • つっくんの玉子焼き
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
吉田　広美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　「思い出」を思い出すまで…　「先生、私って、問題児？」　唐突な質問が飛んできた。振り返ると真顔のユリがいた。まもなく一年生も終わろうという三月半ばの放課後だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　食卓から生まれる文化～道徳授業を盛りつける～
  • 導入・終末で使える「食」の思い出
  • 家庭菜園でのトマトときゅうりの収穫
書誌
道徳教育 2004年8月号
著者
松浦　維久子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　トマトの思い出　スーパーの店先に並んでいるトマト。どれも色つやがよく、形も整っていておいしそうに見える。買ってきて、子どものころのように、丸ごとがぶりとかじる。「あれっ」何だか自分が期待していた味…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「いじめ問題」に取り組む
  • ２　座談会「いじめ問題」に取り組む
  • 教育で今、起きていること／教師の立ち位置を、どうするか／民主的風土を生み出す働きかけ／今、すべきこと
書誌
道徳教育　臨時増刊 2007年10月号
著者
上杉　賢士・市川　洋子・佐瀬　一生・佐々　一哉・宮崎　弘美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教育で今、起きていること　（司会）　お忙しいところ、お集まりいただきましてありがとうございます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全24ページ (240ポイント)
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  • 特集　「心のノート」で育った子どもたち～「指導要録・通知表」に、どう記入するか～
  • 座談会・「心のノート」は、子どもの道徳的成長に、どう役立つか
書誌
道徳教育　臨時増刊 2003年5月号
著者
清水　保徳・金井　肇・立石　喜男・谷合　明雄・佐野　友隆・佐瀬　一生
ジャンル
道徳
本文抜粋
■「心のノート」が来るらしい……届いた■　（清　水）　本日はどうぞよろしくお願いいたします。　時間がたってしまいましたが、「心のノート」が配られたことで、現場サイドでいろいろな波紋があったと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全31ページ (310ポイント)
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  • 道徳授業のヒント・アイディア
  • 道徳と総合的な学習をリンクさせる
書誌
道徳教育 2003年8月号
著者
佐瀬　一生
ジャンル
道徳
本文抜粋
総合的な学習として、稲・麦・野菜など、作物の栽培活動をすることがよくあります。このとき、その活動に関連した内容を道徳授業で取り上げることで、子どもたちの対象への意識や取り組みが、ぐんと変容します。道徳…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 学習指導要領解説と「質の高い３つの指導方法」における「問題解決的な学習」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
島　恒生
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　道徳科の「問題解決的な学習」の登場　道徳の時間における「問題解決的な学習」という言葉が公に登場したのは、２０１３（平成25）年12月26日の道徳教育の充実に関する懇談会の「今後の道徳教育の改善・充…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 道徳科の「問題解決的な学習」における「問題」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　「問題解決的な学習」については、論者によりその捉え方に差異があるように思われるので、本節では文科省から示されている学習指導要領及び学習指導要領解説　特別の教科　道徳編（以下解説）等の内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
  • 道徳科の「問題解決的な学習」における「学習指導過程」とは？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
柳沼　良太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　問題解決的な学習の学習指導過程　道徳が教科となって「読み取り道徳」から「考え、議論する道徳」へと質的転換が求められ、その代表的な指導法として「問題解決的な学習」が導入された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 座談会「問題解決的な学習」を道徳授業で生かすには
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
鈴木　賢一・竹井　秀文・萩野　奈幹
ジャンル
道徳
本文抜粋
平成29年告示の学習指導要領において、注目された「問題解決的な学習」。しかしながら、「『問題解決的な学習』を志向している授業で、良い授業になかなか出会えない、良い実践の具体的イメージがわかない」という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • なぜ○○は大切なのか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
本発問のポイント　「なぜ○○は大切なのか？」という問いは、子どもの内面的経験を具体化し、感情や思考を客観的に捉える「メタ認知」を促す効果があると考えられます。道徳的な問題に直面したとき、子どもはまず「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/5/6まで無料提供)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • どうすれば○○は表現できるか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/5/6まで無料提供)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • 自分ならどう行動するか？
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
神山　庄太
ジャンル
道徳
本文抜粋
本発問のポイント　「自分ならどう行動するか？」という問いは、問題解決的な学習において、教材を自分事として捉えるための重要な補助発問です。登場人物の行動を自分と重ね合わせることで、子どもはその問題を自分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
  • 成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
  • なぜ○○の行動をするのか
書誌
道徳教育 2025年11月号
著者
神山　庄太
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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