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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 中３の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「１分野　運動とエネルギー」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 「実感を伴った」子どもの科学の世界の構成
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
小川　哲男
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領理科の目標に「実感を伴った理解」が加えられた．　重大な改善である．　子どもが理科学習において，自分の論理を駆使しながら科学の世界を構成していくことを重視したととらえることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 学習内容を科学概念として明確に位置づける
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 子どもにとっての系統性
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
大辻　永
ジャンル
理科
本文抜粋
通常，「系統性」という言葉は学問分野について用いるのであって，「子どもにとっての系統性」という表現はふさわしくない．しかし，今回の学習指導要領の改訂にあたり，実際の授業を先生方が構想する上で重要だと思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 探究的な理科の学習のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
西川　光二
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 問題解決能力の育成と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科の授業時数が増えた！　理数の充実という基本方針のもとで，学習指導要領が改訂され，中学校では理科の授業時数が増えた．「仕事」，「イオン」など，これまでの３回の改訂の中で削られてきたものが多く復活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 科学的概念の育成と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
五十嵐　靖則
ジャンル
理科
本文抜粋
１．科学的概念の育成で大切なポイント　子どもたちに科学的概念を育成する上で大切なポイントは以下に示す３点です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 日常生活との関連づけと教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
羽仁　克嘉
ジャンル
理科
本文抜粋
１．自然事象をより身近なものにするために　昨年度，児童に「パッチンがえる」をつくらせてみた．教室には，輪ゴムや厚紙が常においてあり，それらを使って楽しく遊んでいる．この活動のきっかけは児童の休み時間の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 総合的なものの見方の育成と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
増子　寛
ジャンル
理科
本文抜粋
現代における科学技術の発達は，新しい材料の開発，交通技術の発達，コンピュータの進化などに見られるように，現代社会に生きる人々の生活様式の変化にとどまらず，社会構造そのものに大きな変革をもたらすようにな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • ものづくりと教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
寺田　光宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．科学的体験としての「ものづくり」　現代の子どもの体験的，具体的な知識不足が叫ばれ，新学習指導要領に「ものづくり」などの科学的体験の必要性が強調されてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • テクノロジーの活用と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
大黒　孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新しい中学校学習指導要領解説理科編では，基本的な考え方として「自然の事物・現象に進んでかかわり，その中に問題を見いだし，目的意識をもって観察，実験を主体的に行い，課題を解決するなど，科学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 中３の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「１分野　化学変化とイオン」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
藤澤　隆次
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　今回の改訂では物質を構成する基本粒子の一つであるイオンを扱うこととしている．イオンを学習することで，水溶液の電気伝導性や中和反応などの事象を合理的に説明することができる．イオンの学習は抽…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 中３の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「２分野　生命の連続性」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
福原　悠果
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　導入の部分で，生命の連続性について考えを深め，進化という概念を実証したチャールズ・ダーウィンの生涯に注目する．豊富な観察事例に加え，努力家であった彼の人間性に焦点をあてる．当時の社会では…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 中３の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「２分野　地球と宇宙」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
川上　紳一
ジャンル
理科
本文抜粋
私は，中学生を対象にしたサイエンスパートナーシッププロジェクトなどで，天体望遠鏡組み立てキット（スピカ）を製作し，継続的な天体観察を行う活動を指導してきたが，金星の動きと満ち欠けや月の満ち欠けのような…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 中３の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「２分野　自然と人間」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
金井塚　恭裕
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　「（７）自然と人間」では，自然環境を調べ，自然界における生物相互の関係や自然界のつり合いについて理解させるとともに，自然と人間のかかわり方について認識を深め，自然環境の保全と科学技術の利…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • “子どもの思考”をゆさぶる導入の方法
  • 「もの」と支持・発問を意識する導入の工夫
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
「もの」と指示・発問を意識する　導入の工夫　千葉県銚子市立第四中学校　吉原尚寛　　１．向山型授業とは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 理科らしいノート指導のヒント
  • 化学実験のスケッチのさせ方
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
１．向山型ノート指導　TOSS代表の向山洋一氏がおすすめする理科ノート作りの手順は，以下のとおりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに超人気“自由研究テーマ”100選
  • コピーページ＝自由研究で活躍する学習カード実物例
  • 中学校＝自由研究報告カード
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
日本一の理科室があった蓮田南中学校へ参観に行くと，廊下に並べられた教材・教具に圧倒される．その中でもひときわ目につくのは生徒が長期休業中に作成した自由研究である．青のカラー段ボールにはられた自由研究は…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • 一度トライしてみませんか　このスタイルの授業の入り方
  • 黙って板書するスタイル
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
１．先生問題とは　前任校では，向山・小森型理科研究会代表の小森栄治氏の科学ノートが採用できなかった．そのため，授業の導入で基礎用語を定着させようと「５問テスト」という先生問題を行っていた．中学校２年生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“自然ってスゴイ”環境体験メニュー27
  • 新指導要領を環境体験学習のメニューで考える
  • 中学第２分野の環境体験学習メニュー
書誌
楽しい理科授業 2008年6月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
１．マツの葉で大気汚染測定　環境の体験学習を中学校で行うためには，以下の条件がクリアーできなくてはならない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　地球温暖化―ゲーム教材＆授業シナリオ
  • シミュレーションゲーム＆クイズ　地球温暖化の犯人は誰だ！追跡大作戦―犯人を探して・捉えて・消すのは君だ―
  • 地球温暖化の原因―犯人は誰だ！編
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
１．地球温暖化の本当の犯人　東京大学生産技術研究所の渡辺正氏によれば地球温暖化とは次のような話が多いそうである…
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小学校／中学校
種別
特集
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