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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • どんなイメージで21世紀の科学技術を子供に語るか
  • 地球や人にやさしい科学技術が花咲く世紀に！
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • 科学関連のシステム：どう変わると子供に語るか－私の予想はこうだ！
  • リサイクルのシステム
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
谷塚　光典
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　大量生産・大量消費の世紀であった20世紀も終わり，リサイクルの一層の推進による持続的発展可能な循環型社会を構築する新世紀が始まった．平成12年の国会においては，廃棄物やリサイクルに関する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • 科学関連のシステム：どう変わると子供に語るか－私の予想はこうだ！
  • エネルギー供給のシステム
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
遠崎　且典
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　ここ50年間で，エネルギー供給構造は石油危機や環境問題などの社会的変化に伴い，大きく変わってきた．21世紀のエネルギー供給はどのように変わって行くのか．当面する問題やその解決方法を指摘し，2…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • 科学関連のシステム：どう変わると子供に語るか－私の予想はこうだ！
  • 原子力の活用のシステム
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
近藤　駿介
ジャンル
理科
本文抜粋
21世紀，原子力発電は世界のエネルギー供給シーンでいかなる役割を演じているか．それは，現在，地球上で約20億人の人々がなお電気を利用できていないこと，この問題解決のために使いやすい石炭，石油による発電…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • 科学技術と人間－子供に語るこれからの課題
  • バイオテクノロジー　人類に何をもたらすと語るか
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
草場　信
ジャンル
理科
本文抜粋
砂漠でも育つ作物．大量の収穫が得られる作物．バイオテクノロジーはやがて訪れるかもしれない全世界的な飢餓を救うかもしれない．公害物質を吸収・代謝してしまう植物．二酸化炭素をすごい勢いで光合成に使ってしま…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • 科学技術と人間－子供に語るこれからの課題
  • ナノテクノロジー　人類に何をもたらすと語るか
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
関口　芳弘
ジャンル
理科
本文抜粋
ミスターナノテクノロジーと呼ばれるアメリカの分子マニュファクチャリング研究所のエリック・ドレクスラー博士が描く「ナノマシン」の夢は壮絶だ（『ナノテクの楽園』エド・レジス著，工作社…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • 科学技術と人間－子供に語るこれからの課題
  • ゲノムの解読　人類に何をもたらすと語るか
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
福井　智紀
ジャンル
理科
本文抜粋
ゲノムとは　ゲノム（genom）とは，配偶子（卵や精子など）に含まれる染色体１組の全体をさす言葉である．ヒトの場合，染色体は23本が１組である．この染色体１組（23本）の全体，あるいはそこに含まれるＤ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • どんなイメージで21世紀の科学技術を子供に語るか
  • あなたにも創り出せる科学技術
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
鈴木　真理子
ジャンル
理科
本文抜粋
１　科学技術が埋め込まれたわたしたちの生活　「科学技術」という言葉を使うと，語っている大人の側まで身構えてしまう．けれども，「この携帯電話を見てごらん．この中にはね，科学者や技術者が創り出したアイデア…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • どんなイメージで21世紀の科学技術を子供に語るか
  • 人間の生き方と結びつけて科学・技術をとらえる
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
粕谷　貴志
ジャンル
理科
本文抜粋
科学・技術の進歩は，将来の私たちの生活を幸福にすると思うか？という問いを中学生になげかけると，多くの生徒が，科学・技術の進歩の恩恵を認めながら，その一方で，将来の科学・技術の進歩の結果に対して，人間に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • どんなイメージで21世紀の科学技術を子供に語るか
  • 環境にかかわるものづくりが主役になる
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
近藤　一彦
ジャンル
理科
本文抜粋
キーワードは環境にかかわるものづくり　21世紀の科学技術を想像するとき，キーワードとなるのは，「環境にかかわるものづくり」ではないかと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • どんなイメージで21世紀の科学技術を子供に語るか
  • 科学の発展を吟味し，コントロールできる知見を！
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
疋田　康弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１　子供とのずれ　村上陽一郎著の「新しい科学論」（ブルーバックス）で，私の科学観は一転した．チャルマーズ著の「科学論の展開」は，夢中で読んだ．クーンの「科学革命の構造」は，読まなくてはと買ったものの未…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 育てる能力から考える新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　新しい学習指導要領でも，「問題解決の能力を育てること」は引き続き目標に掲げられ，“解説”においても，その重要性が繰り返し述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 論理的思考力を育てるポイント
  • 論理的思考力を育てる“仮説”の指導
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　論理的思考力は，下に示したような問題解決活動のプロセスの中で，根拠に基づいて考える活動に取り組むことで育成される…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • 理科教育の戦後60年・どういう道を歩んだか
  • 理振法の動向は何をもたらしたか
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科教育振興法の制定とその後の改正　「理科教育振興法」は，産業教育の振興を図るため，また理科教育の振興を図るため，以下の４点を任務として，昭和28年（1953）８月に成立した法律である…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　授業開き：理科好きにする“科学手品”50選
  • “面白い”はずが“しらけた手品”―失敗から学ぶこと
  • 子ども感覚の“科学手品”を！
書誌
楽しい理科授業 2001年4月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
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小学校／中学校
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特集
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