関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • 個人テーマ学習で進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
新保　修
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • なぜ新指導要領に選択学習がはいったのか
  • 新指導要領における課題選択学習の要点
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
１　なぜ課題選択が導入されたか　今回の学習指導要領の改訂において，はじめて理科に課題選択が導入された．これは，内容の厳選，ものづくりの充実，自然災害に関する内容の充実とともに内容の改善として位置づけら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択学習を新たな教科学習の突破口に！
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
西川　純
ジャンル
理科
本文抜粋
「課題選択学習」が新しい指導要領において導入された理由は，児童一人一人の興味関心に対応することが第一であろう．しかし，それのみではない．例えば，「物の運動」の単元において，「振り子」と「衝突」が選択の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択学習：三つのタイプに応じた育て方
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
星野　昌治
ジャンル
理科
本文抜粋
１　課題選択学習の意義　先の教育課程審議会答申では，一人一人のよさや可能性を伸ばし，個性を生かす教育の一層の充実を図る観点から，各学校段階を通じて子どもの興味，関心を生かし，主体的な学習の充実を図ると…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 生徒に情報と時間を保障すること
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
岩切　信二郎
ジャンル
理科
本文抜粋
新小学校理科学習指導要領には，「課題選択学習」を導入した点が一つの特色といえる．これは，「児童の興味・関心に基づいた学習を充実するため」のものである．その内容は以下のようである…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択は五つの視点から
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
北鹿渡　庸子
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　課題選択は自分の意思による学習課題の選択と，選択した学習遂行の責任を意図する．　今，課題選択が登場したのは生涯学習を視野に入れ，自主的な学習への取り組みを育てること，その導入として小学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • 複線化で進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
楳内　典明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　子どもに学習内容の選択を行わせるとすれば，次の二つの問題点が生じてくる．　　①選択単元以前に子どもが，自分の意志で確かな選択ができるような資質を培っておかなければならない…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • ティームティーチングで進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
本文抜粋
１　理科を好きにする課題選択学習に　理科離れが話題になって久しい．このことについては学者や教師などの関係者の間では，その現象認識や原因等についてさまざまな議論がなされているが，その中で確実にいえること…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 小学校・課題選択学習の授業をどうつくるか
  • ５年／物の運動の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
池田　博
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　本単元は，学習内容がほぼ丸ごと選択である．また，子どもの興味・関心やこだわりを生かした典型的な選択学習でもあり，新学習指導要領の趣旨に基づいた展開が期待できる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 小学校・課題選択学習の授業をどうつくるか
  • ５年／動物の誕生の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
引間　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　ここでの学習内容は，指導要領に次のように示されている．　第５学年　Ａ　生物とその環境(2…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 「総合的学習の時間」とどう関連づけるか
  • 情報教育 と理科授業をどう関連づけるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
中川　岳
ジャンル
理科
本文抜粋
♪串に刺さって団子♪か？それとも　♪Happy Birthday to you♪か？　「鉛筆はどの教科の道具か」と聞く人も考える人もいないでしょう．使い方は国語科の指導事項のようですが，筆記用具として…
対象
小学4，5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • “理科離れ”に陥った問題点はどこか
  • 教材論に問題はなかったか
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
新保　修
ジャンル
理科
本文抜粋
「理科離れ」の捉え方により，教材論の課題も異なってくる．ここでは自分のささやかな経験を元に，私見としての問題提起をいくつか述べる．「理科離れ」という言葉は1957年のスプートニク・ショックをきっかけに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“教えて考えさせる”授業設計のヒント
  • “教えてよい場面”で“考えさせる授業”―授業参観の体験から思うこと―
  • 考えさせるために何を教えるかで，授業者の「分かり」が見える
書誌
楽しい理科授業 2006年9月号
著者
新保　修
ジャンル
理科
本文抜粋
「教えて考えさせる授業」と聞くと，教えていいのかと心配になる．しかし，「て」とは「することによって」の意味で，「教えることによって考えさせる授業」，つまり「教えるのは考えさせるため」であり，「教えて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 学力が把握できる評価チェックのポイントはここだ！
  • 体験活動における評価・私のチェックのポイント
書誌
楽しい理科授業 2001年6月号
著者
新保　修
ジャンル
理科
本文抜粋
体験活動における学力を把握する評価観点を考えるために，まず理科学習における体験活動の特質を考える．次にそれを生かすための手だてを明らかにしたい．その手だてが裏を返せば，評価の観点と考えられるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　07年度＝理科シラバスづくり・私のポイント
  • 自己学習力を支える「理科的な見方や考え方」の育ちを児童に約束できる計画こそシラバス作りのねらい
書誌
楽しい理科授業 2006年12月号
著者
新保　修
ジャンル
理科
本文抜粋
１．カリキュラムとシラバス　５年理科に「おもりのはたらき」の単元がある．内容選択である以上，指導に共通の「ねらい」が必要である．それが明確なことが「指導計画」として成立する条件の１つだろう．そして，そ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ