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この記事に関連する記事の検索結果
  • 小特集　中学３年間の最後に伝えたい！数学授業のラストメッセージ
  • 「楽しい」の意味をとらえ，楽しめる心を耕そう！
書誌
数学教育 2017年3月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 小特集　中学３年間の最後に伝えたい！数学授業のラストメッセージ
  • 義務教育最後の数学の授業のメッセージ―たし算の意味を考えてみよう―
書誌
数学教育 2017年3月号
著者
髙木　徹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
皆さんは，小学校で６年間算数を，そして，中学校で３年間数学を勉強してきました。今日で，義務教育で算数・数学を学習するのは最後です。最後の数学の授業は，算数・数学の基礎基本にもう一度戻りたいと思います…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　中学３年間の最後に伝えたい！数学授業のラストメッセージ
  • 数学は，人生を豊かに送る道しるべ
書誌
数学教育 2017年3月号
著者
鬼澤　美晴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 知識は忘れても，学び方は忘れない　｢204５年までには人工知能は人間を超える」と言われています。みんなが社会で活躍する10年後，20年後，世の中はどのように変わっているでしょうか。その時代に求めら…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　中学３年間の最後に伝えたい！数学授業のラストメッセージ
  • 「あなたを育てる数学」のすすめ
書誌
数学教育 2017年3月号
著者
土屋　純一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 数学に支えられて…　これまでの数学の授業を通して，私が一番大切にしていたこと。それは「数学と日常生活のかかわりを多く知ってもらいたい」ということです。授業では，中途半端な数字の謎「コピー機の倍率（…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　中学３年間の最後に伝えたい！数学授業のラストメッセージ
  • 何のために数学を学ぶ？
書誌
数学教育 2017年3月号
著者
小松　保裕
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
毎年，１年間の学習のまとめとして，生徒の皆さんに「何のために数学を学ぶ？」という質問をし，書いてもらっています。これまで，何百人という生徒の皆さんからコメントをいただきました。中には「高校に行くため…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
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  • 特集　パッと使える！　苦手な生徒がみるみるやる気になる授業の小技64
  • 学び直し
書誌
数学教育 2019年11月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
①　目的意識をもって教科書で確認し，学び直す　説明や証明の学習では，その書き方が思い付かないと，すぐに教科書に頼ってただ漠然と読んでしまいがちである。しかし，これでは問題の説明や証明を覚えようとして…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ｑ＆Ａ　授業の悩み，解決します！―とっておきの克服法70
  • 学力差への対応
  • Ｑ　生徒の実態把握，どうすれば正確にできる？
書誌
数学教育 2019年1月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
方法１　「わからない」が自由に言える雰囲気をつくる　授業を教師と生徒，生徒と生徒の心のふれあいの場にすることがまず大切と考えます。それは，生徒一人ひとりが何をどのように考え，どのような疑問をもったか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　これでOK！ つまずき頻発問題の指導アイデア集　数式・関数編
  • ３年
  • (19)平方根の加減の計算問題（平方根）
書誌
数学教育 2017年6月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 問題　次の計算をしなさい。　(1)√２＋√８ (2)２＋√３＋５√３ (3)５√７－√７　(4)√50－√18－√32 (5)√５－２…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑤「板書」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
板書を考える際，板書の型よりも，生徒の問題解決の助けになっているかどうかということを気にかけて板書をしている。数学に苦手意識をもつ生徒も問題解決の糸口が見つかるような板書ができたかどうかに着眼し，自分…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　グループの力を生かしたアクティブ・ラーニング
  • １　“全員参加”を実現するための工夫・アイデア
  • ⑤教師の介入・助言の工夫・アイデア
書誌
数学教育 2015年8月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
アクティブ・ラーニングを支えるのは知識だと考えている。それは，習得の授業において，しっかりと身に付けさせたい。アクティブ・ラーニングという活動ばかりが一人歩きしても，深まりのあるものになるとは思えない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ４　グループ学習で思考を深めていく学び合い
  • (1)グループ学習で思考を深めていくためのポイント
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
グループでの学習だと，苦手意識をもつ生徒が得意な生徒に頼り切り，楽だからいいということになっていては，かえって逆効果でやらない方がよい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　思考を活性化させるワークシートの工夫
  • ２　生徒の思考を活性化させるワークシートの具体例
  • ⑥図形の証明や文章題（３年）
書誌
数学教育 2014年11月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 自由に記述する欄を多くする　私は学習内容に応じてその都度「バラノート」を配付し，授業を行っている。ワークシートとして使いたいときは，あらかじめ作業させたい項目を印刷して配付している。ワークシートも…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　板書×ノート指導の工夫で授業が変わる！
  • ２　技能，イメージ力アップに直結する板書とノート指導の工夫
  • (1)図形の作図
  • ①コンパスと定規による作図
書誌
数学教育 2014年7月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 作図は無地のノートを使用する（ノート）　私は，授業ではいわゆる大学ノートではなく，単元の学習内容に合わせて罫線，方眼，無地の用紙を配布し，ファイルに綴じて保管する形式のノートを使用している。これを…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“知識の積み残し”を出さない定着，まとめの工夫
  • １　方程式も因数分解もスイスイ！　計算の法則・公式のしっかり定着法
  • 計算の視覚化と学習の進め方の工夫
書誌
数学教育 2014年3月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
中学校の数学では，文字の式を扱うことが，生徒にとって大きな壁と言われている。実際，文字の式の計算，方程式，関数を指導する中で，生徒が間違えることは数多くある。生徒がよくする間違いを予め把握したうえで…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学び合いがグンと深まる問題解決型教材一覧
  • グループで学び合った後，屋台村方式で発表する（３年／二次方程式）
書誌
数学教育 2013年8月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教材　二次方程式の利用の学習では，定着率に課題を感じてきた。そこで，少人数集団で同時に発表，進行する屋台村方式を取り入れ，発表者が聞き手の反応を直に感じることができ，聞き手が質問しやすい環境をつく…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　定着の悪い学習用語＝内容理解を促す指導のアイデア
  • （７）yはxの関数である
書誌
数学教育 2012年6月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　この学習用語にかかわる内容理解の難しさ　日常の教室で，「yはxの関数である」という表現を使って，生徒が説明しているのを耳にすることはほとんどない。「関数とは～である」とすっきり理解している生徒は少…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今日からできるワンポイント授業改善策
  • ２　授業がさらに盛り上がる指導技術のひと工夫
  • ②生徒が“考えざるをえない”発問のひと工夫
書誌
数学教育 2012年1月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私は，生徒たちに“考えること”のおもしろさを伝えるために，「考える過程を目に見えるようにする」指導を試みてきた。頭の中にある考えを図などの具体物でかき表すことによって，多様な考えが浮かん…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　生徒に“問い”をもたせる―課題提示と発問の工夫から
  • ３　生徒に“問い”をもたせる発問―この授業・この場面での決め発問／ＮＧ発問
  • 思考の過程を目に見えるようにして，発問をより明確化する
書誌
数学教育 2011年7月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私には，かつて生徒が発した問いに，心ない返答をしてしまった苦い思い出がある。それは，二次方程式の解法の場面，（x＋３）２＝５において，x＋３をひとまとまりと考えてAと置き換え，A２＝５と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　板書の工夫で授業が変わる！
  • １　この場面で板書をこう工夫する
  • ②課題提示（2）―生徒に課題への問いや学習への必要感を生む板書の工夫
書誌
数学教育 2011年1月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　生徒に課題への問いや学習への必要感を生む板書の工夫として，私は板書による課題提示だけではなく，板書と視聴覚ソフトや視聴覚機器を組み合わせた提示を大切にしている。理由は３つある。１つ目は，中教…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきから学び合う授業をつくる
  • 生徒のつまずきを見通す，見取る
  • 「ノート指導」を通してつまずきを見取る
書誌
数学教育 2010年7月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　かねてより，生徒にノートを提出させ，評価するたびに，「どんなノートをよいノートとするか」を問い続けてきた。文句のつけようがないくらい美しい文字で，整然と読みやすく板書を写しているノートを…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　「授業納め」はアクティブ・ラーニングで！
  • ３年　数学的な見方・考え方を意識して高校へつなごう！
書誌
数学教育 2018年3月号
著者
渡部　智和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業の課題　図のような道のある町があります。地点アからそれぞれの点まで最短距離でいく道順の数を求めましょう…
対象
中学3年
種別
小特集
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