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  • 学年別・深い思考をもたらす向山型発問による授業展開［３・４月］
  • ３年
  • 『きつつきの商売』（光村図書３年上）を楽しく授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
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  • 特集　全国学力テストＢ型対応最前線
  • 学年別・学テＢ型が解ける子を育てる［11・12月］
  • ３年
  • 「すがたをかえる大豆」（光村３年下）で活用の力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
遠藤　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｂ型問題とは，主に「活用」に関する問題　である。19 年度の学力調査では，　取り上げた事実が，どのような理由で…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　全国学力テストＢ型対応最前線
  • 学年別・学テＢ型が解ける子を育てる［11・12月］
  • ３年
  • 視線の移動と指示語に対応する
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
服部　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
１．問題の長さに対応する　市販テストと学力テストを比べたとき，何　よりも学力テストの問題数の長さが目を引…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　学テ・ＰＩＳＡ型読解力を育成する授業づくり
  • 学年別・ＰＩＳＡ型非連続型テキストの授業［９・10月］
  • ３年
  • 挿絵から豆太の心象風景にせまる
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
挿絵から豆太の心象風景にせまる　１．挿絵とテキストの関係を問う　向山洋一氏の実践に，「モチモチの木」で…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　学テ・ＰＩＳＡ型読解力を育成する授業づくり
  • 学年別・ＰＩＳＡ型非連続型テキストの授業［９・10月］
  • ３年
  • 「発表の型」を学習することにもなる
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
田村　治男
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「発表の型」を覚えるテキスト　３年の９月，光村図書国語３上に「『分類』　ということ」という教材がある。その際に使…
対象
小学3年
種別
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  • 特集　“この教材”で「分析批評の基本スキル」を指導する
  • 学年別・新教材を「分析批評」で授業する［７・８月］
  • ３年
  • 「わすれられないおくりもの」あなぐまが残したものを検討する
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
上木　信弘
ジャンル
国語
本文抜粋
「わすれられないおくりもの」　あなぐまが残したものを検討する　「わすれられないおくりもの」は，年をとっ…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“この視写教材”で作文力はびっくりＵＰ
  • 学年別・作文力をＵＰさせる視写のコツ［５・６月］
  • ３年
  • 基本をふまえて，視写を楽しく
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
三木　美子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．作文力をアップさせるには　作文力をアップさせるために様々な教材が　開発され出回っている。　しかし，その作文力の１番の基礎になるも…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“この視写教材”で作文力はびっくりＵＰ
  • 学年別・作文力をＵＰさせる視写のコツ［５・６月］
  • ３年
  • 例文を原稿用紙に視写させながら，原稿用紙の使い方を指導する
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
津下　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
原稿用紙の使い方は難しい。　そこで，光村図書３年上『わかば』に掲載　されている教材「おもしろいもの，見つけた…
対象
小学3年
種別
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 学年別「８つの国語力」を授業する［３・４月］
  • ３年
  • 「モチモチの木」（光村図書３年下）
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
「モチモチの木」光村図書３年下，62ページ。　この単元で，要約の指導を行う。　９時間扱い　４，５時間目　要約指導を行う…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 学年別「８つの国語力」を授業する［３・４月］
  • ３年
  • 「わかば」（光村図書３年）
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
佐藤　良平
ジャンル
国語
本文抜粋
巻頭の詩の授業。国語の授業開きである。何が何でも，チャイムと同時に授業に入る。これを年間を通して行う。これだけで学級は変わる…
対象
小学3年
種別
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  • 特集　文法指導に大革命―“江副文法”で授業がエキサイト
  • 学年別“江副文法”で助詞を楽しく教える［１・２月］
  • ３年
  • 情報と述部、時数詞、助詞は二列
書誌
向山型国語教え方教室 2007年2月号
著者
小貫　義智
ジャンル
国語
本文抜粋
「助詞」は小学校では扱わない。そこで，繋ぐ言葉として学習を行った。実質２時間弱（20分，30分，20分）の授業である…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　文法指導に大革命―“江副文法”で授業がエキサイト
  • 学年別“江副文法”で助詞を楽しく教える［１・２月］
  • ３年
  • 助詞がいらない用法を教える
書誌
向山型国語教え方教室 2007年2月号
著者
楠　康司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．助詞がいらない用法　次の文がある。　「春，花が咲きます」　日本語は一般的に名詞の後ろに助詞がきて，そのつながりで文ができる。上記の文は「春」の後ろに助詞がない…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“この例示”プラスで教科書指導が大変身
  • 学年別“この例示”プラスで教科書指導が大変身［11・12月］
  • ３年
  • 「せつめい書と作ろう」（光村図書３年下）
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
宮崎　正明
ジャンル
国語
本文抜粋
この単元では「まとまりに分けて，分かりやすく説明する文章を書く」ことを身につけるのがねらいである。「書く」単元において，次のような流れになっていることが多い。「教科書の例文を読む→書き方を学ぶ→題材を…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“この例示”プラスで教科書指導が大変身
  • 学年別“この例示”プラスで教科書指導が大変身［11・12月］
  • ３年
  • 目と耳から山ほどの例示を入れる
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
国語
本文抜粋
例示があるから，やり方がわかる。　例示のある向山氏の授業の一部分。　（『教育トークライン』1994年２月号巻頭論文より坂元が抜粋，要約…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • 学年別・子どもの実力を伸ばす“向山型作文”指導［９・10月］
  • ３年
  • 子どもが喜んで書くようになる『イラスト作文スキル』（明治図書）
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
田口　忠博
ジャンル
国語
本文抜粋
１．『イラスト作文スキル』の優れている点　『イラスト作文スキル』の指導の組み立ては，次の２つが基本の型になっている…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • 学年別・子どもの実力を伸ばす“向山型作文”指導［９・10月］
  • ３年
  • 「漢字の広場」を、達意の文を書くための教材に組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
吉川　誠仁
ジャンル
国語
本文抜粋
１．達意の文が書ける　初級編で最も大切なことは，「達意の文」が書けることである。「達意の文」を書くための７つの基本を挙げる…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 学年別“８つの国語力”をつける向山型指導法［７・８月］
  • ３年
  • 「本の紹介」で「紹介」の力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 学年別“８つの国語力”をつける向山型指導法［７・８月］
  • ３年
  • 「本は友だち」（光村３年上）
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　読解力低下＝あなたの授業は大丈夫？チェックポイント
  • 学年別・「学力低下」に対処する授業はこれだ！［５・６月］
  • ３年
  • どのような問いの文を補うかがポイントだ
書誌
向山型国語教え方教室 2006年6月号
著者
松垣　和年
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　読解力低下＝あなたの授業は大丈夫？チェックポイント
  • 学年別・「学力低下」に対処する授業はこれだ！［５・６月］
  • ３年
  • 読解力低下から下位児を救う向山型一字読解の指導「自然のかくし絵」（東京書籍）
書誌
向山型国語教え方教室 2006年6月号
著者
髙橋　まゆみ
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　国語授業のプロはここが違う！秘訣大公開
  • 学年別・逆転現象が起きる黄金の３日間の授業［３・４月］
  • ３年
  • オノマトペを中心に本文にこだわる授業
書誌
向山型国語教え方教室 2006年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
東京書籍の最初の教材「すいせんのラッパ」の授業。以下のポイントを押さえながらすすめた。　①何度も音読指導を繰り返す…
対象
小学3年
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