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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 高等学校「考える」地誌学習―アフリカの将来を考える―
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
牛込　裕樹
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点１　「視点」と「問い」でとらえるこれからの地理授業づくり
  • 地理的見方・考え方を活かして、学ぶ意味が感じられる授業を！
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１地理的な見方・考え方の習得は目的か、手段か？　『学問のすすめ』に「活用なき学問は無学に等しい」とある。伊藤（一九九七）は、従来の地理教育は、育成した地理的な見方・考え方をどの方向に向けるかという視点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点２　「地理的環境と人々の生活」で背骨を通す！　小・中・高一貫地理教育カリキュラム
  • 二つの学習の側面に機能する地理的概念の体系
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　平成二九年三月、文部科学省より、小学校と中学校の学習指導要領を改正する告示がなされ、次期小中社会科の中身が示された(１)。新たな特徴の一つに社会的な見方・考え方、地理的な見方・考え方などが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点３　「地理」指導要領トピックにどう取り組むか―見方・考え方の視点から
  • 「地図技能」の定着
  • 子どもの頭の中に認知地図を描かせよう
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
１地図・地球儀指導の時間の確保を　残念ではあるが、次期学習指導要領においても地図や地図帳、地球儀そのものについて指導する時間は確保されていない。したがって教師は、地名や土地利用などの学習内容が登場する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点３　「地理」指導要領トピックにどう取り組むか―見方・考え方の視点から
  • 「国土・領土教育」の充実
  • 「大きな島と小さな島々」・「海洋国家」
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
宮薗　衛
ジャンル
社会
本文抜粋
１「国土・領土」の見方・考え方指導のポイント　下の表は、「国土・領土」の扱いに関する現行学習指導要領と次期学習指導要領の対照表である。そこから、次期学習指導要領で押さえたい地理的な見方・考え方に関わる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点３　「地理」指導要領トピックにどう取り組むか―見方・考え方の視点から
  • 「防災教育」の充実
  • 防災教育でつけたい三つの力
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
初澤　敏生
ジャンル
社会
本文抜粋
１防災教育の学習内容　東日本大震災、熊本地震、鳥取地震、それに北海道や岩手県での豪雨など自然災害の多発を受けて、防災教育への関心が高まっている。しかし、防災教育でどのような学習をしたら良いのか、その内…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点４　課題の見方・考え方を鍛える地理授業―子どもが“自分ごと”としてとらえるための工夫点
  • 地域社会の諸課題―どう授業に組み込むか
  • いかに自分ごととして接近できるか
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
菊地　達夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１地域社会の諸課題とは　国語辞典によれば、地域社会の意味は、「一定の土地の範囲に成立している生活共同体」とある。市レベルでは、町内や校区といった地理的範囲となろう。そのような地理的範囲で生起する地域問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点４　課題の見方・考え方を鍛える地理授業―子どもが“自分ごと”としてとらえるための工夫点
  • 現代社会の諸課題―どう授業に組み込むか
  • 五つの地理的見方・考え方を大切にする「現代社会の諸課題」と地理教育
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
田部　俊充
ジャンル
社会
本文抜粋
筆者は、「現代社会の諸課題」の解決において、地理教育の果たす役割は大きく、その社会的有用性はきわめて高いと考える。なぜなら、「現代社会の諸課題」である地球環境問題や人権・平和学習等を考える場合にリアル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点５　情報活用力を高めるために！　ＩＣＴを活用した地理授業の地平線―調べ・まとめる力をつける授業デザイン
  • 地域を知るための情報活用力―「学ぶ意味」とその「目標づくり」を第一に―
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
鈴木　厚志
ジャンル
社会
本文抜粋
学生時代の「地理学研究法」という授業の中で、「地図化することと、地図の読図とは一体のもので、それらが円満に調和するには巡検がすべて。この三つが基本であり、地誌の研究も地理教育も、これを忘れたら駄目だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点６　これから考えたい地理ＥＳＤ授業とは―持続可能社会の視点からのアプローチ
  • 価値と態度の育成を視野に入れた思考・判断・表現
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
永田　成文
ジャンル
社会
本文抜粋
１新学習指導要領とＥＳＤ　教育課程企画特別部会の『論点整理』（二〇一五年）では、育成したい資質・能力として「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」の三本柱が示され、社会系…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴ活用時代にこそおさえたい！板書＆ノート指導
  • ８　【授業最前線】板書写真で授業が見える！私のお薦め授業プラン　高等学校
  • 地理　生徒・教師で共有する板書〜地球的課題と国際協力の単元を事例として
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
牛込　裕樹
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　これまでの地理授業では，教師が黒板に地図を描くことも多くあったかと思うが，電子黒板やＩＣＴ教材の普及によって，大きな地図をパソコンから投影することが容易にできるようになった。しかも電子ペ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業の質を高める！　社会科・教材研究の技術
  • ７　授業の質がアップする！　教材研究＆授業アイデア　高等学校
  • 地理　先入観を打ち破り，「批判的思考力」を養うための教材研究―「民族と宗教」の単元を事例として−
書誌
社会科教育 2021年3月号
著者
牛込　裕樹
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　高等学校における地理学習を通して身に付けられる「社会に生きる力」とは何だろうかと考えてみると，それは，多面的，多角的な考察を通して事象を批判的に思考し，現実を捉えられるようになる力である…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　子ども熱中！「重要用語」定着面白クイズ＆ゲーム
  • 視点６　【活動づくり最前線】生徒熱中！　「重要用語」定着面白クイズ＆ゲーム　高等学校
  • 地理
  • カード合わせゲームで学ぶ気候学習とセルフ小テスト
書誌
社会科教育 2018年11月号
著者
牛込　裕樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　筆者は，中高ともに年度初めの授業開きの際に，地理を学ぶ一番の目的は世界の多様な文化や考え方，価値観に目を向け，世界平和に貢献することが第一の目的であると説明している。地理は決して暗記の…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　わかる・できる！社会科授業のユニバーサルデザイン
  • 視点８　【授業最前線】ＵＤ（ユニバーサルデザイン）の視点でつくる社会科授業モデル
  • 高等学校
  • 【地理】ＩＣＴを活用した地理授業のユニバーサルデザイン―アフリカの地誌学習を事例として―
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
牛込　裕樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　社会科授業におけるユニバーサルデザインとはいったいどのようなものなのか。村田（二〇一三）は、社会科授業のユニバーサルデザインの定義を、「学力の優劣や発達障害の有無にかかわらず、すべての子ど…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 01　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　授業づくりの基礎基本
  • 優れた授業者に共通する12の視点
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
今まで多くの社会科授業がおもしろい教師に出会ってきた。いずれの教師も何かしらの個性があり、強い信念をもっていた。今回のテーマは、そのような教師に共通する授業づくりの基礎基本を示すことである。客観的なデ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 02　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　好奇心を高める教材づくりと仕掛け
  • 教師の熱意と綿密な準備が育む好奇心
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
永井　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　子どもの好奇心をいかに喚起するかは、常に重要な課題です。多くの子どもにとって、社会的事象は日常生活から遠く、時に無関心に近いことも少なくありません。しかし、「なぜ？」「どうして？」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 03　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　見方・考え方を鍛える工夫
  • 学びの入口と出口を保障する授業づくりのステップ
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
梶谷　真弘
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　社会科教育において、授業の「おもしろさ」と「学力形成」は、これまで分けて考えられてこなかっただろうか。学習者が学びに向かうための「おもしろさ」は、主に学校現場の実践者に委ねられ、様々な知…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 04　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　一味違う発問・指示・説明
  • 発問・指示・説明で熱ある授業を目指す
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
松森　靖行
ジャンル
社会
本文抜粋
1　発問・指示・説明で熱ある授業を　社会科の授業に限らず、熱が感じられない授業が増えたように思います。その熱は、「子どもの眼差し」「一体感」から感じることができます。時として、蒸せ返るような熱気で息苦…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 05　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　個別最適な学びを実現する授業デザイン
  • 子どもの「問い」を活かす授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
椎井　慎太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　面白い授業の核心は「問い」　「おもしろい授業」の核心は、子ども一人ひとりの「問い」の多様性を認め、それを学習の原動力に位置付けてあげることだと考えます。従来の一斉授業では、全員が同じ内容を同じ方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 06　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　教科横断型の授業アイデア
  • 思いや願い、問いをつなぎ、教科を越える　社会科教師の挑戦
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
安野　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科の枠をこえ、新たな学びへ　社会科の授業において、児童の「おもしろい！」という感覚は、単なる娯楽ではなく、深い学びへの入口である。その感覚を引き出す鍵の一つが、教科横断的な視点である。社会科の本…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 07　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　話し合いを深める「教師の出所」
  • 教師が出る　話し合いにおける３つの場面
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教師と子どもの関係　話し合いを深めるための大前提として、教師と子どもの関係が大切です。教師と子どもが教える、教わるような関係では、話し合いを深めることはできません。このような関係性になると、子ども…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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