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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点９　【授業最前線】汎用的能力をつける！　探究型ディープラーニング授業モデル
  • 【中学歴史】行為の原因を探究していく中学歴史授業
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
畑　和馬
ジャンル
社会
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点１　「探究に向かう力」を育てる社会科授業の類型とディープラーニング
  • 歴史教育におけるアクティブ・ラーニングの考察から
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
１歴史教育におけるアクティブ・ラーニングの視点　視点１：授業の構成と実践　授業の一単位は、「学習課題（問題）―思考―知識」である。アクティブ・ラーニングが、「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点２　「答えのない問い」の「納得解」を見つける社会科アクティブ・ラーニングとは―授業のオープンエンド化を考える
  • 「提案する社会」＋『学び合い』がこれからの社会科授業の突破口になる！
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
阿部　隆幸
ジャンル
社会
本文抜粋
１今、「提案する社会科」が輝き出す！　「新しい住宅地ができた。消火栓を設置する。あと一箇所置きたいのだがどこにしたらよいか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点３　＜汎用的な能力をつける探究型ディープラーニング＞　探究的な学習プロセスと思考の構造
  • 探求的な学習プロセスの各段階において育成するポイントとなる思考力の構成要素とは
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
次期学習指導要領改訂に向けた議論が進む中、アクティブ・ラーニングを実現するための授業改善の視点として「深い学び」、「対話的な学び」、「主体的な学び」の三つが示された。また、二一世紀に求められる資質・能…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点４　「深い探究」を生む鋭いテーマ・課題づくりのポイント―学習を浅くする・深くする分岐点
  • 授業後に、もっと調べたくなるような課題をどう選ぶか
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
大西　洋
ジャンル
社会
本文抜粋
１テーマ・課題を生む九つの視点　「探究」は、物事の真のあり方を見きわめるために詳しく調べることです。授業研究などでよく使われる「追究」は、分からないことを明らかにするために調べ続けることで、厳密には「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点６　＜汎用的な能力を見据えて＞　社会科授業で実現する！　「生き方」を探究する学習
  • 高校における総合的な学習の時間との連携を中心に
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
小松　伸之
ジャンル
社会
本文抜粋
１なぜ「生き方」を探究するのか　問題解決学習としての側面を持つ社会科からすれば、探究型の学習は既に取り組まれてきたものであり、そもそも社会科は社会事象を深く掘り下げて児童・生徒の思考に働きかけるディー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点７　深い学びに導く「探究する場面」をどう設定するか―単元別設定一覧
  • 【中学地理】思い込みがくつがえされる場面から始まる探究心
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
河原　紀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１思い込みをくつがえす　社会科学習において、深い学びを子供たちに求めるキッカケづくりは、できる限り毎時間の授業で、思い込みをくつがえすもの、意外性のあるもの、疑問を持たせるものを提示することである。そ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点７　深い学びに導く「探究する場面」をどう設定するか―単元別設定一覧
  • 【中学歴史】「探究」を支える「資料」と「ネタ」
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
森口　洋一
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識」ＶＳ「学び」。二項対立の図式をよく見かける。しかし学びには知識が欠かせないはずだ。さらに「探究」とならば、より幅広い知識が必要となる。しかしそんなに深い知識がある中学生は滅多にいないわけで、指…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点７　深い学びに導く「探究する場面」をどう設定するか―単元別設定一覧
  • 【中学公民】「問い」、「学習集団」、そして「単元構成」
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
山本　悦生
ジャンル
社会
本文抜粋
１「問い」を研ぎ澄ます　教材研究を深めていく中で、どんな「問い」を生徒たちに提示するのかを検討することは大切なことである。ジレンマを抱える「問い」を考える中で、生徒たちは葛藤し、迷いながら、自分なりの…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点８　新教科「日本史探究」「世界史探究」「地理探究」から考えるディープラーニング―私のおすすめ授業モデル
  • 歴史家体験活動としての深い学び
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
土屋　武志
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　本稿を執筆するにあたり、次の二点を確認したい。第一点は、執筆段階では、学習指導要領が改訂されていないため本稿は新学習指導要領との整合がないこと、第二点は、進行中の中央教育審議会等の議論を全…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点８　新教科「日本史探究」「世界史探究」「地理探究」から考えるディープラーニング―私のおすすめ授業モデル
  • 「歴史家のように読む」ことを通じて市民的資質の育成をめざす
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１探究とはどのような学習なのか　学習指導要領の次期改訂において、歴史や地理を発展的に学習する科目として、まだ仮称であるが、探究を付した科目が設定されることになった。そもそも探究とは、どのような学習なの…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点８　新教科「日本史探究」「世界史探究」「地理探究」から考えるディープラーニング―私のおすすめ授業モデル
  • 社会的事象の意味を考えさせる＝社会と自己をつなぐ地理授業
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
中本　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１「地理探究」の構成と特質　　平成二七年八月の「論点整理」を受けて、教育課程企画特別部会に「高等学校の地歴・公民科科目の在り方に関する特別チーム」と「社会・地理歴史・公民ワーキンググループ」が置かれ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点９　【授業最前線】汎用的能力をつける！　探究型ディープラーニング授業モデル
  • 【中学地理】地理的な見方や考え方を養い、社会に参画する態度を育てる授業づくり
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
井上　裕一
ジャンル
社会
本文抜粋
１中学校地理で求められるもの　変化が激しく、常に新しい局面に立たされる現代社会において、社会に主体的に対応する力、社会に参画する力等の育成がますます求められている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点９　【授業最前線】汎用的能力をつける！　探究型ディープラーニング授業モデル
  • 【中学公民】哲学的対話の手法を用いた中学公民の授業
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
須本　良夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　八月一日に出された次期学習指導要領に向けたこれまでの審議のまとめによれば、次期学習指導要領は「何を学ぶか」という指導内容の見直しに加えて、「どのように学ぶか」「何ができるようになるか」の視…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 地理的分野／世界の諸地域
  • 社会認識を深める授業は「書く力」を育てる
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
畑　和馬
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　構造化された授業構成と社会認識　単語の暗記で終わらない，子どもに社会事象について考え，書かせるためにはどうすればいいのか。その一つの答えが構造化された授業構成による社会認識形成である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 01　成功する社会科授業開き　大切にしたい５つのポイント
  • 「その後」を見通した授業開きを
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
四月。新学年ということで子どもたちの学習意欲も高い。その中で授業開きに力を入れることは授業者として当然のことである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (1)問題解決的な学習につなげる教材研究・開発・分析
  • 一年間をまるごと活用，初めの一歩
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
糟谷　友子
ジャンル
社会
本文抜粋
年度初めはとにかくいそがしい。しかし，ここでのひと手間が一年間の自分を大きく助けることとなる。それはもちろん魅力的な授業，問題解決的な学習につながるからだ。そのひと手間の準備と事例の一部を紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2024/10/6まで無料提供)
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (2)課題の発見や思考を焦点化させる発問づくり
  • 子どもの追究心を煽る「７並べ」の授業構想
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
宗像　北斗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　子どもたちが前のめりになって呟き始めるような「発問」。そんな発問を生み出す時に私が考えているのは，教材研究の中で増やしておいた手持ちのカードをどのように切っていこうかということです。「こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (3)考えを深め，選択・判断につながる資料提示と使い方
  • 資料をもとにゆさぶり，問いかける
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
佐藤　章浩
ジャンル
社会
本文抜粋
1　資料の収集・活用のポイント　社会科学習を行う時に，問いとともに大切な役割を果たすのが資料である…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (4)子どもの思考の流れがわかる板書
  • 子どもが関わる板書物語をつくろう
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
大松　茂夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書物語をつくってみよう　多くの先生方は，子どもたちが下校した後，誰もいない教室で子どもたちの顔を思い浮かべながら，「あの子はこんな発表するかな」「そうしたらこの資料を提示しよう」と，翌日の授業を…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (5)説明する力や議論する力を育てる話し合い
  • 学習の主体は子ども・心理的安全性の確保
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
杉本　敬之
ジャンル
社会
本文抜粋
学習指導要領によると　「説明する力」については，根拠や理由を明確にして，社会的事象について調べて理解したことや，それに対する自分の考えなどを論理的に説明できるように養うことが大切である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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