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  • ［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第5回)
  • 「ごんぎつね」（全社・小学４年）
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
遠山　光嗣
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
全100件(21〜40件)
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第3回)
  • 基礎学力論の再吟味（下）
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
3「表現」は「理解」が前提　「読み，書き，算盤」あるいは「読，書，算」という配列，配置の順序は，基本的に「書く」という表現行動の前に「読む」という理解行動を位置づけている。これが正しい配列順序だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語科の「探究的な学び」を探究する (第2回)
  • 多目的探究で育むクリティカル・シンカー
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
酒井　雅子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1多元的探究としてのクリティカル・シンキング　「多様な事象が複雑さを増す」問題の状況があるとき，事態の収拾を目指して，人は，自分の立場・価値観・信念に基づいて主張したり，あるいは，問題に含まれる一枠組…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第2回)
  • 基礎学力論の再吟味（上）
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力三つの二つは国語学力　日本では「読み書き算盤」と言い，西欧では「読，書，算」と言うようだが，内実は全く同じである。これが，洋の東西，古今を超えて，不変不動の「基礎学力」の概念であり，広く知…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語科の「探究的な学び」を探究する (第1回)
  • 近年の教育情勢にみる「探究的な学び」
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
酒井　雅子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1はじめに　「人間は生きている限り，何らかの目的を達成しようとして行動している。」（中村，二〇〇〇，p.?29）というように，教育においても，課題を解決・探索する「探究（inquiry）」の学習は不易…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第1回)
  • 新連載「裂古破今」執筆の弁
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「裂古破今」の意味　思いがけないところで思いがけない四字熟語に出合う。「裂古破今」もその一つでつい最近知った仏教用語だ。初見の折に目を瞠る思いがした。「古きを裂き，今を破る」――成程！　これこそが不…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • どの子も「書ける」指導の極意
  • 子供がどんどん「書ける」しかけの極意
  • ４段落作文構成法と筆記の観点の提示
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　書けるテーマで書く機会を増やす　教科書の「書く」単元だけでは，明らかに作文筆記量が足りない。小学生のうちに，ぜひ書かせておきたい作文テーマがある。平易というより，思考に火がつき，書き進めてし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • どの子も「書ける」指導の極意
  • 入門期に押さえたい作文テクニックの極意
  • 話す活動から書く活動への移行の工夫
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　自由に話せるコミュニケーションの土台をつくる　口頭作文を文字作文に移行するには，大きな壁がある。一つは文字の習得である。文字の習得が十分ではない１学期には，特に子供たちにたくさん他者と話させ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • 書けないを「書ける」に変える指導の極意
  • 原因を突き止め，対策を立てて指導する
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
池田　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　何を書いたらいいか分からないを指導する　書こうとする時，その内容を思いつけない子供がいる。また，逆に書きたいことがありすぎて，その中から何を書いたらいいのか分からない子供もいる。「イメージの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • 子供が書きたくなる課題設定の極意
  • 子どもの目線のアクションを起こす
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　「書かせたいこと」＜「書けること」　「書きたくなる」ためには，「書くこと」自体が日常的で，抵抗感のないものでなければならない。そのためには教師が「書かせたいこと」の前に，子どもたちが楽しく「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • まったく書けない子も「書ける」３ステップの極意
  • 「書ける」とは何かを捉える
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
曽根　朋之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　「書ける」とは何かを捉える　そもそも教師がイメージする「書ける子供」の姿には，ずれがある。どうなっていれば，「書ける」という状態なのだろうか。「正しく書く」「工夫して書く」「文種に合わせて書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［報告文］学校で働く人の仕事を見つけ，報告しよう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　学校で働いている人の仕事を調べ，組み立てを考えて，友達に報告する文章を書く
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［記録文］読書記録カードをつくろう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　調べて分かったことや考えたことをまとめるために，必要なことを記録する。　読書の記録を記したり，感想文や紹介文を書いたりするために，必要なことを記録する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［案内文］気もちをこめて「来てください」
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　「大事なことを考えて，あんないの手紙を書こう」ということを子供たちと共有し，「では大事なことって何だろう」ということを明らかにすることをねらいとしている…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［推薦文］わたしの「推し」を伝えたい！
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　「推し」を自己満足で終えるのではなく，その尊さを誰かに伝え分かってもらうことをねらいとして子供たちと共有した。指導事項としては，Ｂ書くこと（１）ウ「自分の考えとそれを支える理由や事…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［物語の創作］物語を書こう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　がまくんとかえるくんを登場人物にした物語を創作する。がまくんとかえるくんの性格を読み，その性格が行動や会話文から分かるように書くという，読み書き関連の単元である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 「書ける」活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［詩の創作］詩を書こう
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　活動のねらい　自分らしい表現で，詩を書くことがねらいである。前提として，この活動を始めるまでに，音読詩集などを活用して多くの詩にふれていることが大切である…
対象
中学年
種別
特集
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  • 第２特集　令和５年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
  • 全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
  • 小学校／調査問題の出題の趣旨と活用のポイント
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
渡辺　誠
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　問題の概要と解説　(1)問題の概要　調査問題は，学習指導要領に示された目標及び内容等に基づいて作成している。1から3の大問三問で構成しており，大問全体として，「主体的・対話的で深い学び」の視点から…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 第２特集　令和５年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
  • 授業アイデア
  • 小学校／調査問題から，学習者主体の授業を考える
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学力調査問題を活かした授業づくりのポイント　学力調査問題には，子どもたちの学力の実態を把握するという目的だけでなく，私たち教師に対する授業改善のメッセージが込められていると考えています。ですから…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」
  • ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」「協働的な学び」
  • ７つのアクセスのしやすさを押さえたＩＣＴ活用を
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1個別最適な学びと協働的な学びを支えるＩＣＴの活用　国のＧＩＧＡスクール構想により，これまでなかなか地方財政措置では進まなかった「１人１台端末及び高速大容量の通信ネットワーク」に関して，全国の100％…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」
  • ＩＣＴを活用した「個別最適な学び」の授業づくり
  • 何のために・何を・どう使うかを子供が判断する
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1魅力的な言語活動のゴールに向かう中で活用する　令和３年１月の中央教育審議会答申では，「個別最適な学び」について，「『個に応じた指導』を学習者視点から整理した概念が『個別最適な学び』である。」としてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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