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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 小学校　学習指導案で見る研究授業の具体例
  • 【読むこと（文学的文章）】海の命（光村図書六年）
  • ズレを楽しみ、ズレによって深まる授業作りを目指して
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
久保田　旬平
ジャンル
国語
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • ここがポイント！　研究授業の見方・つくり方
  • 授業の見方・生かし方
  • 「指導力向上」と「授業づくり研究」
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
国語
本文抜粋
1　研究授業の役割　「研究授業」という文言は日本発祥であるが，海を渡って「レッスン・スタディ」として欧米で盛んに取り組まれるようになっている。研究授業には大きくは二つの役割がある。一つは，当日の授業者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • ここがポイント！　研究授業の見方・つくり方
  • 絶対成功する国語の研究授業のポイントと具体的な手順
  • 必要な手順と授業の基本技術
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
佐藤　明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　研究授業と普段の授業　私は近年研究授業づくりのサポート役になり，自ら研究授業を行う機会は少なくなってきたが，それでも年に数回は必ず研究授業をさせてもらっている。授業の基本技術や勘を失いたくないから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 押さえておきたい！　研究主任の仕事術
  • 小学校／研究主任３つの肝は「ビジョンの確立！共有！確認！」
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　年度が始まる前に（１～３月）　研究会当日までの実質的に使える期間を洗い出す　これは，今すぐにでもできることである。研究会当日から逆算して「あと何日間の登校日数（勤務日）があるのか」「おおよそ，いつ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 研究授業づくりに役立つ！　教材研究の視点と具体例
  • 小学校／子どもにさせる作業はすべて教師がしておく
  • 教材「ごんぎつね」（各社４年），「スイミー」（光村図書２年），「ふきのとう」（光村図書２年）
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
視点1　「意味句」を意識し記号を付け10回以上音読する　音読のない国語授業はない。教師は，その教材に即した，より理に適った音読法を準備して，授業に臨む必要がある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 研究授業づくりに役立つ！　教材開発の視点と具体例
  • 小学校／強く意識し，蒐集・比較するとアイデアが湧く
  • 教材「のらねこ」（教育出版３年），「お手がみ」（教育出版１年），「ごんぎつね」（教育出版４年）
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
視点1　問題意識をもち続ける　問題意識を鮮明にもち続けると，教材開発のアイデアが飛び込んでくる
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 小学校　学習指導案で見る研究授業の具体例
  • 【読むこと（説明的文章）】伊能忠敬（教育出版六年）
  • 文章から情報を適切に処理し、表現できる児童の育成を目指して
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
中田　智洋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　主題の設定とその理由　全国学力・学習状況調査の結果から，読むことの学習指導における「複数の情報を関係付けて読む力」の育成が課題として挙げられており，平成29年度公示の学習指導要領で指導改善が求めら…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 実践「海の命」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「もしも」で読み深める海の命と太一の人生
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
久保田　旬平
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　「『海のいのち』は難しい」　自身もこれまでに「海のいのち」を子供達と四度学習を進めてきたが，授業をする度に子供達や一緒に学年を組む同僚から聞こえてきた言葉である。その難しさは「やまな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業の質を上げる「学習課題」大研究
  • Before&Afterでわかる！学習課題づくりのワンポイントアドバイス
  • 【小学校　高学年】子どもの読みが生きる学習課題づくり
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
久保田　旬平
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
モデル１　教材「想像力のスイッチを入れよう」　Before　この説明文を初めて読んでの感想を書きましょう…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 子どもの実態に合った授業をつくるために
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①素材研究から子どもの考えを想定する　まず、素材研究から子どもから出されるであろう考えを想定する。これが最も重要であり、出発地点でありゴールでもあるかもしれない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 「見取り」の本質―小さな物語を聴きひらく―
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①そもそも子どもを見取るとはどういうことか　よい授業がしたい。そう思って教材研究を入念に行い、どんなに用意周到に準備しても授業で「スベる」ことがある。指示がうまく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 学級（日常）からの見取り　小学校
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
つぶやきや会話から興味や読書傾向をとらえる　休み時間などの、子どもたちの何気ないつぶやきや会話には、授業づくりの多くのヒントが詰まっている。例えば、「昨日読んだ本、すごく面白かったよ」といった一言には…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 授業開始時の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
仙野　佑太
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の不安感を見取り、心を前向きにする　私自身の経験上、国語の授業を苦手とする子供たちは多い。何を考えていいか分かりづらい、答えが明確ではない、といった漠然とした国語への認識があることで、国語への苦手…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 音読からの見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
宮野　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
（全体に関わる）全員が安心できる場で「授業への参加」を見取る　思考・判断が表出する活動から「授業への参加」ができているか見取っていく。参加できていなければ、活動内容の修正が必要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • ペア学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
仲間の話を「聴き合う関係性」をたがやす　ペア学習は、相手の言葉に耳を傾け、考えを尊重するような、聴き合う関係性があってこそ、学びが成立する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • グループ学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の時点でグループ学習の意図を明確化する　そもそも、グループ学習は学習形態の一つであり、それ自体が目的ではない。意図を明確化する必要がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 全体学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
本時にすべきことを理解しているかを見取る　毎時間の導入では、本時の課題や取り組み方について理解しているか、一人一人の児童の表情から見取る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 学習の転移の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
中村　健志
ジャンル
国語
本文抜粋
初発の感想を分類する　初発の感想を内容面と形式面に分類し、形式面に着目している子供の様相を捉える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 振り返り・提出物からの見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
綱川　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
付けたい力と評価規準の具体を明確にもつ　「たくさん書けているけれど、ねらいは達成されているのか」「この記述は、果たして本時の学習を理解していることに繋がるのだろうか」…提出された振り返りや成果物の記述…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • ICTからの見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
藤井　海
ジャンル
国語
本文抜粋
学習の状況を一覧で見取る　ICTなら、全員の感想や作文、AIドリルの結果を一度に見渡せる。初発の感想や作文の学習を広げていく大きな力になる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 自由進度学習の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
堂野　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは「見取らない」で「観る」　子どもの「学びの様相」をゆっくり観ることで、出発点を確かめ、次の支援を明確にすることができる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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