詳細情報
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
立松　英子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
躓きのある子どもに教材を使う意義　人間の発達の初期には，外界からの刺激を五感で受けとめ，それが何かを知覚し，他の物との違いを判断・区別（認知）して記号化・言語化する機能（シンボル機能）を経て，目に見えない表象を使って概念化し，抽象的な思考につなげていくプロセスがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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