詳細情報
不器用な子どもたちの手の土台作り 手の感覚と運動を育む (第3回)
力加減がわかりにくい子どもたち
書誌
特別支援教育の実践情報
2013年9月号
著者
太田 篤志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
苦手さチェック 同じ弾力はどれ？ 固有受容覚の判別力を見ることができる感覚検査の１つ。弾力の違うスポンジを用いて，どの程度の感覚の違いがわかるかどうか調べます…
対象
小学校
／
中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
不器用な子どもたちの手の土台作り 手の感覚と運動を育む 6
順序立てた予測動作が苦手な子どもたち
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
不器用な子どもたちの手の土台作り 手の感覚と運動を育む 5
両手動作が苦手な子どもたち
特別支援教育の実践情報 2014年1月号
不器用な子どもたちの手の土台作り 手の感覚と運動を育む 4
腕や手首の安定性が未熟な子どもたち
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
不器用な子どもたちの手の土台作り 手の感覚と運動を育む 2
違いがわかりにくい子どもたち
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
不器用な子どもたちの手の土台作り 手の感覚と運動を育む 1
自分の手がわかりにくい子どもたち
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
一覧を見る
検索履歴
不器用な子どもたちの手の土台作り 手の感覚と運動を育む 3
力加減がわかりにくい子どもたち
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
ミニ特集 やる気につながる“算数的ホメ言葉”
動き出した瞬間の「ホメ言葉」がエンジンになる
算数教科書教え方教室 2014年6月号
ベテラン先生奮戦記 11
書いて書いて、何もなくなっても書くこと
女教師ツーウェイ 2014年1月号
教科書中心の授業に＋α こう作る
中学公民／現代社会と私たちの生活
社会的ジレンマの視点で教材を可視化しよう
社会科教育 2015年8月号
小学校１〜２年・国研の「評価規準」の具体例を検証する
｢読むこと｣の評価規準の検討
国語教育 2002年2月号
一覧を見る
