詳細情報
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここでの対象児は事例９の児童である。　本事例では，児童の成長やそれに伴う課題の変化に沿って関係機関と連携しながら指導を続けてきた。ここでは，情緒障害通級指導教室の担当者の立場から，４つの場の指導について整理し，本児童への通級指導教室の指導と役割を見直してみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入する掲載号のもくじを見る
ページトップへ