詳細情報
特集 高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
事例
「特別支援教室」での指導の連続性
通常の学級で主体的な生活をおくるために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ
2008年10月号
著者
春日 伸枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに 本校は，平成17年度から平成19年度まで文部科学省の特別支援教育研究指定校として，「特別支援教室」構想の実現に向けて研究を進めて来ました…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
事例
２ 合理的配慮
（1）ＬＤタイプ／ＬＤの児童に対しての個別支援の取組―クラスの中での支援について―
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（2）ＬＤタイプ／生徒が嬉しいと感じる支援
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（3）ＡＤＨＤタイプ／生き生きとした学びの保障のために
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（4）ＡＤＨＤタイプ／子どもの特性に応じた学習・生活の支援と学びの保障
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（5）ＡＳＤタイプ／ＡＳＤタイプへの合理的配慮と風土づくり
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
一覧を見る
検索履歴
事例
「特別支援教室」での指導の連続性
通常の学級で主体的な生活をおくるために
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
一覧を見る
