詳細情報
特集 教師はしゃべることが仕事だから[話す]を極める
[保護者対応]を極める
“顔が見えないからこそ”の「保護者のクレーム電話対応」の技術
書誌
授業力&学級経営力
2020年2月号
著者
佐々木 陽子
ジャンル
学級経営/教育学一般
本文抜粋
Point1 丁寧な対応 保護者の話をじっくり聞いてから,ゆっくり話をする。 顔が見えない電話でのクレームだからこそ,何についてクレームがあるのか具体的に話を聞き,ゆっくり話します。保護者の気持ちに共感しながらの丁寧な対応が大切です…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
[説明・発問]を極める
余計な言葉は9割カット! 「クドクド説明」脱出法
授業力&学級経営力 2020年2月号
[説明・発問]を極める
“深い学び”のカギ! 「問い返し」発問上達法
授業力&学級経営力 2020年2月号
[説明・発問]を極める
「おいしいところは子どもに残す発問」ってどうすればいいの?
授業力&学級経営力 2020年2月号
[ほめる・叱る]を極める
「ガミガミ,ネチネチ叱り」脱出法
授業力&学級経営力 2020年2月号
[ほめる・叱る]を極める
「わざとらしくないほめ方」上達法
授業力&学級経営力 2020年2月号
一覧を見る
検索履歴
[保護者対応]を極める
“顔が見えないからこそ”の「保護者のクレーム電話対応」の技術
授業力&学級経営力 2020年2月号
あると便利 教室のお役立ちグッズ 7
「どこでもシアター」ができちゃう
障害児の授業研究 2003年10月号
授業を動かす教師の言葉かけ―この場面でこう対処する
「数量関係」領域
3年
数学教育 2009年4月号
読解力評価―自信が持てる観点と技法 12
信頼性・妥当性など読解力評価における重要な概念と問題
国語教育 2016年3月号
“地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
“地域への誇り・愛着と資源の関係”
社会科教育 2008年8月号
一覧を見る