詳細情報
特集 教師はしゃべることが仕事だから[話す]を極める
[ほめる・叱る]を極める
「ガミガミ,ネチネチ叱り」脱出法
書誌
授業力&学級経営力
2020年2月号
著者
東 ちひろ
ジャンル
学級経営/教育学一般
本文抜粋
Point1 行為を叱る 不適切な行動をした子どもそのものを否定するのではなく,「何が不適切な行為なのか」を伝えます。「あなたは」を主語にすると子どもは責められたと感じます…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
[説明・発問]を極める
余計な言葉は9割カット! 「クドクド説明」脱出法
授業力&学級経営力 2020年2月号
[説明・発問]を極める
“深い学び”のカギ! 「問い返し」発問上達法
授業力&学級経営力 2020年2月号
[説明・発問]を極める
「おいしいところは子どもに残す発問」ってどうすればいいの?
授業力&学級経営力 2020年2月号
[ほめる・叱る]を極める
「わざとらしくないほめ方」上達法
授業力&学級経営力 2020年2月号
[エンタメ系話術]を極める
一瞬で子どもを引き込む「つかみ」の技術
授業力&学級経営力 2020年2月号
一覧を見る
検索履歴
[ほめる・叱る]を極める
「ガミガミ,ネチネチ叱り」脱出法
授業力&学級経営力 2020年2月号
地域密着型理科授業づくりのノウハウ 9
犬山で見られる生きものをみつけよう
楽しい理科授業 2009年12月号
田中耕一さんもやった“この実験” 4
ほのおをしらべる(3)
楽しい理科授業 2003年7月号
わが校の自閉症教育
不適切行動への重点的アプローチ
自閉症教育の実践研究 2008年8月号
01 実物&エピソードでつくる!学びを深める社会科授業デザイン
それを用いるのは子どもたち
社会科教育 2025年9月号
一覧を見る