詳細情報
- 数学的理解研究を生かした算数教育 (第5回)
- 数学的理解の深化の過程をとらえる教師の視点(2)「数学的思考の質」への着目
- 本文抜粋
- 算数科授業において児童の数学的理解が深化していく過程を教師がとらえるためには，数学的理解の過程モデルが必要である。その構成要素として，前号（第４回）で述べたように，次の２つのまとまりをもつ基本的な構成要素を帰納的に抽出することができる…
- 対象
- 小学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
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